预习问题：提问 :“ 拿来主义”的观点是在哪一段提出的
然后又是从哪一段开始详细阐述的
明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张
提问 : 课文的前半部分主要论述什么
和“拿来主义”有什么关系
明确：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫
鲁迅杨竹燕背景介绍背景介绍 ２０世纪３０年代 , 国民党政府奉行卖国主义政策 , 实行反革命文化“围剿” , 主张“全盘西化”
在左翼文艺队伍中 , 一些人反对继承旧文化 , 反对吸收外国文化 , 造成思想混乱
鲁迅先生就写下了这篇杂文 , 批驳了错误思潮 , 提倡“拿来主义”
鲁迅全身像留学日本时的鲁迅25 年 5 月时的鲁迅鲁迅全家分析课文 1——3 段：思考 : 作者是怎样批判“送去主义”的
闭关主义枪炮打开大门碰了一串钉子送去主义古董展览绘画展览梅博士出国卖国主义提问：对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩
近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何
—— 在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实
活人代替了古董，这也算得显出一点进步了
——“ 进步”是反语，实为后退
能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度
—— 反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意
★“ 送来”和“拿来”有什么不同
“ 拿来”应该怎样 “拿”
“ 送来”不等于“拿来”
“ 送来”是被动接受 , 而“拿来”是主动获取 ;“ 送来”的是帝国主义剩余的东西 , 而“拿来”的是经过挑选的有用的东西
我们要运用脑子 , 放出眼光 , 自己来拿
------- 有思考-- 有鉴别-- 有选择大宅子象征什么
文化遗产明确 : 对待文化遗产的三种错误态
