一亿五千万年前的鸟类化石化石是保存在地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。 化石——地球历史的见证者 六亿五千万年前的多细胞软体动物化石张锋本文是一首赞颂化石的抒情诗。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。解题11 、有感情地朗读诗歌，体会诗歌、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 的思想感情。 22 、理清诗歌结构，把握诗歌的主、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 要内容。 33 、培养自己的科学精神和探索未、培养自己的科学精神和探索未知世界的兴趣。 知世界的兴趣。 学习目标 学习目标 万万载载 : zǎi : zǎi 奇幻：奇异而虚幻。奇幻：奇异而虚幻。远古：遥远的古代。 远古：遥远的古代。 骸骸骨：尸骨。骨：尸骨。 hhááii 乌有：虚幻。 乌有：虚幻。 潜行：隐藏着秘密行走。潜行：隐藏着秘密行走。裹藏：包住隐藏。 裹藏：包住隐藏。 葱茏葱茏：青翠茂盛。：青翠茂盛。 cōng lcōng lóóngng幽雅：幽静而雅致。幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。叹服：称赞而佩服。造物主：基督教认为上帝创造万物，因此称上帝为造物主：基督教认为上帝创造万物，因此称上帝为““造物造物主主””。。海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。日转星移：太阳更换，星辰移动，形容翻天覆地的变化。日转星移：太阳更换，星辰移动，形容翻天覆地的变化。积累字积累字词词一层：通过问句， 一层：通过问句， 引发想像引发想像设疑遐思答疑结构完整有放有收有问有答1—2 二层：具体抒写，二层：具体抒写， 认识化石认识化石3—6三层：三层：回应回应发问，发问， 首尾照应首尾照应 7主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 1 、这三个层次是如何有机地结合在一起的 ?首先，连续不断的提问表现了作者浓厚的科学兴趣和求知欲望；其次，用 “你把我的思绪引向远古”展现作者的思路，过渡到下一层；最后，以 “重现” “说了话”回应开头的问题，使诗歌成为一个整体。2 、跟随诗人的问题你想到了什么？亿年前究竟是怎样一个世界？发挥你的想象力，描绘一下。3 、诗人从哪些方面赞美了化石 ?( 品读 3-6 诗节 )化石证实真理化石保存信息化石体现进化化石再现自然赞4 、你能举例来说明化石的这些作用吗 ?最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？...
