第九课人类的需要 一、劳动创造人类思考：思考： 劳动在从猿到人劳动在从猿到人转变过程中的作用转变过程中的作用 猿人最早是采集在低处的果实。 随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。 一、劳动创造人类思考：思考： 劳动在从猿到人劳动在从猿到人转变过程中的作用转变过程中的作用 劳动创造人本身，劳动创造人本身，没有劳动就没有人类没有劳动就没有人类 二、劳动创造文明• 思考：• 你还知道哪些类型的劳动？• 这些劳动的成果是什么？•1 、劳动创造了物质文明•2 、劳动创造了精神文明 • 在家里家人培养我们从事什么劳动呢 ? 在学校学校培养我们从事什么劳动呢 ?• 思考 : 家人和学校为什么培养我们热爱劳动的思想和习惯呢 ?结论：劳动延伸了身体某些器官的功能，加强了人类谋生和发展的能力。三、劳动促进人的成长与发展 • 资料：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456 名儿童做过一项长达 20 年的跟踪调查，调查发现，爱劳动的孩子比不爱劳动的孩子生活得更愉快、更丰富。爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为 11∶5 ，犯罪率为 110∶，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。 谈谈读了资料后的感受和自己受到的启发。 总结 ：劳动促进个人的成才和事业的成功；劳动会促进人的道德品质、精神境界的提高。 资料：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13 岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢？ 结论：对青少年而言，劳动能够磨砺青少年的意志力、强化自立自强自信的意识。 但是我们同学中，存在这样的思想：我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果。我们大家想一想，这种想法的严重后果是什么。 后果：会形成不劳而获、好逸恶劳、奢侈浪费的思想 导致不学无术，劳动技能低下，能力差缺乏良好的生理和心理素质，精神不健全，往往会一事无成，严重的会导致违法犯罪。 ...
