人教版小学语文四年级下册 昭明小学 郑莉 2 桂林山水 （说课） 说课流程说教材说学情说板书说评价说开发说设计说说说说课流程11教材分析 《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。教材分析 教学重点 教学难点 作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。因此，我把通过多种形式的朗读，学习作者的表达手法，背诵全文，作为本文的教学重点。 把本文的词语归类，在新的语境中迁移运用；模仿作者的写法，用相同的句式写一段话，作为教学难点。桂林山水说课流程22学情分析桂林山水四年级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发 ,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习能力。本篇课文情感真挚，学生易理解，但对于文本深层的内容，仍需多读多想，与文本进行心与心的对话和交流。四年级的学生具有默读文章的能力，也学习了一些理解词句含义的方法，但方法掌握还不够扎实，本节课将继续训练此能力。四年级的学生应该训练概括主要内容，本节课将继续训练，培养此能力。 学情分析说课流程33教学模式自主互动 读写互补预习过关课字词读写课课文品读课主题习作课拓展阅读课《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”综合实践课说课流程44教学设计初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。通过反复的听、读、议，理解朗读的变音规则，理清文章脉络结构，明确桂林的水和山的特点，在美的欣赏中激发学生的爱国情感。第一课时第一课时第一课时第一课时第二课时第二课时第二课时第二课时教学设计课时安排桂林山水合作探究 理解内容。 单元导入明确目标初读课文整体感知 学习生字总结课文升华情感 教学设计教学环节背诵课文 积累语言5分钟分钟5分钟5分钟5分钟5分钟15...
