《桂林山水》拓展阅读——《我所喜爱的中国名胜》 一、教学目标情感目标:1、通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。2、通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生热爱祖国美好河山的感情。3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。阅读能力：1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话来概括说明那里著名风景区的特点。2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作品。操作技能：1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。2、进一步学习应用 word、powerpoint 制作读书卡片、演示文稿。二、教学内容九年义务教育五年制第九册第一课《桂林山水》——拓展阅读三、教学重点难点分析1、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。2、学习应用 word、powerpoint 制作读书卡片、演示文稿。四、教学对象及其学习需要分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年多的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。在学了九年义务教育五年制《桂林山水》一课后，学生对旅游景点产生了浓厚兴趣，我组织学生自己制定有关中国名胜的研究专题，在读书读报和课外活动时间进行拓展与延伸。在阅读了大量中国名胜的资料基础上，对所需要的阅读素材进行加工整理，提出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。五、教学媒体选择与应用设计凭借百度搜索网站，学生围绕自己制定的有关中国名胜的研究专题，进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造，并不断反思。六、教学过程设计与分析学习环节（一）广泛阅读一、教学目标：情感目标：1、通过广泛阅读有关富有特色的中国名胜的拓展资料，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2、激发学生积极参与学习的意识。阅读能力：通过大量阅读，找到自己喜欢的名胜，能用几句连贯的...
