第二讲说明文类课文阅读指导 说明文的实用价值极大
我们在学习、工作和日常生活中经常要阅读说明文
说明文，有的重在说明具体事物，有的重在说明抽象事理
不管阅读哪类说明文，根本目的都是一致的 : 即全面、准确的了解 “被说明对象”的特征和与之相关的重要信息
明确文章要说明的对象，是阅读的前提
一般来说，说明文的主要内容由“被说明对象”的成因、性质、特征、用途等构成
说明文知识性很强，遣词造句、行文布局讲求科学性
阅读说明文，不仅可以丰富我们知识，增强现代化意识，还可以学到科学地认识事物和阐释事理的方法
中学生应当多读一些有关自然科学和社会科学的“科普读物”
阅读说明文，只靠粗略浏览是很难真正读明白的，应当精读
下面提出的一些作法，有助于精读习惯的养成
审视文章的题目，意在发现是否明确了或提示了被说明对象的特征，还可以初步判断文章的主体内容是说明事物还是阐释事理，甚至还能从题目上发现说明顺序
这项活动，不仅能检验自己的判断能力，能激发阅读积极性
（举例：《雄伟的人民大会堂》《苏州园林》《死海不死》《从甲骨文到微缩图书》）一、读正文之前，先审视文章题目 说明文讲究内容精要，每段的内容都应当有关乎“被说明对象”的有用信息（只起“结构文章”的段落除外），所以逐段明确内容要点的过程就是确认有用信息的的过程
将要点归类、连缀起来，全篇的说明顺序就清晰了
这样作，才有可能关注到阅读重点（即说明中心）
举例：《向沙漠进军》二、逐段明确内容要点，理清说明顺序，关注阅读重点 进军的原因—危害 （举例：地中海沿岸 我国陕西榆林） 防守 （游击战——培植防护林； 怎样进军 阵地战——植草种树） 进攻（充足的水源；取得的成绩） 利用（风力 日光） 进军的前景（只在结构上起收尾作用，没有具体内容） 不要在“时间顺序”、“空间顺序”、“逻辑顺序”和“总分式”、“递进式”等写作概念上纠缠，抓住说明中心是
