● 下册●第三单元（考点：课内外文言文阅读、古诗文默写）中考考点链接【考点】课内文言文阅读——综合分析选择题考点解析：1. 加强对主旨句、名句的理解。2. 品味重点语句的表达效果，分辨语句的表达方式。3. 概括语段内容，分析语段结构及其在原文中的作用。4. 评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义，体会作者的写作意图。5. 体会文章的写作技法，评析文章的写作特色。6. 了解与语段有密切联系的文学常识及其写作风格。解题技法：学生阅读文言文，不能只停留在对字词的了解上，而是要在通览全文 , 理解字、词、句含义的基础上，正确地把握文段的思路、结构及中心，要弄清句与句之间的关系，明确关键语句在文中的含义和作用，结合作者所处的时代背景分析、概括作者在文中的观点、态度及文段的艺术风格。1. 整体上把握。概括主要内容就是学生在阅读过程中，根据阅读的要求，对某篇文章、某个段落的内容进行归纳。学生概括时，既可以概括要点，抽取特征，把不同侧面的要点压缩捏合，归纳提炼；又可以抓住关键词语和句子，摘录要点。2. 多角度解读。（ 1 ）根据不同文体，理清基本要素。①记叙性文章要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；②议论性文章要理清论点、论据及论证方法；③说明性文章要理清说明对象、说明内容和说明方法。（ 2 ）划出层次结构，逐层归纳分析。逐步对段落或层次进行分析，理清作者的思路，把握文章的主旨。（ 3 ）综合分析，扩展视野，理解文章内容。学生在分析、概括时要注意充分利用文章题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识做综合分析，从而扩展视野，理解文章内容。3. 深层次理解。（ 1 ）通读全文，分析人物言行，要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情是爱是憎，写作意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。（ 2 ） 综合概括，提炼观点。有时作者的观点态度特别含蓄曲折，这就要求学生注意发掘相关语句的隐含信息；有时作者的观点散布在各处，学生应进行适当的综合概括，以便全面准确地对作者观点做出评价。名师导学9 鱼我所欲也一、课前自学知识储备采用排比方法说理的作用：采用排比句说理，有助于作者逐层深入分析，又能增强文章的语势和论辩力量，如“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识...
