莫干山外国语小学备课纸课题穷人 第二课时设计者倪丽芳教学目标1、抓住重点语句进行研读，说出自己感受到的桑娜和渔夫的勤劳、纯朴和善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美德
2、学习文章抓住行动、心理和环境描写刻画人物品质的表达方法，能在自己习作中运用
重点抓住重点语句进行研读，说出自己感受到的桑娜和渔夫的勤劳、纯朴和善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美德
难点学习文章抓住行动、心理和环境描写刻画人物品质的表达方法，能在自己习作中运用
教学准备课件、小黑板预设教学流程修正策略一、复习导入
1、 朗读词语
2、 指名朗读课文 1——2 自然段
3、 说说课文讲了一件什么事
二、研读第二段（3——11），随机点拨
1、指名读第二段，思考：写桑娜抱回西蒙的两个孩子这件事，作者刻画得最细致的是什么
（人物的心理活动
）2、再次快速浏览，桑娜心理有了那些变化
都想了些什么
哪一个词最真切地描绘出了她当时的心态
（忐忑不安）3、出示文章中描写桑娜内心活动的段落:桑娜脸色苍白，神情激动
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……揍我一顿也好
” (1) 理解“忐忑不安”
（引导观察“忐忑“的字形，从字形上感受词语的意思：心里忽上忽下的，很不安
）（2）思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情
①“自己的五个孩子已经够他受的了……”（你从课文哪里读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”
找出相关语句
②“为什么把他们抱过来啊
……”（回读课文 3—8 自然段后交流，然后联系课文成段表述
）（3）读第 8 自然段，读出桑娜当时的真切感受
（4）小练笔：桑娜“忐忑不安”的复杂心理导致当时她的思维很乱
我们帮助她把思路理一理，如果桑娜心情平静，她该是怎么想的
反复读第 9 小节，调整句序，完
