问题学生个案心理辅导方案个案：罗某是小学五年级学生，人很聪明。平时很不讲卫生，常弄得满地是垃圾，作业马虎，写字潦草，课堂上说话说不停，老师提醒批评能安静一下，但坚持的时间很短。合群困难，平时独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。有时甚至用装怪或捉弄同学，又或者违反学校要求，带新奇玩意回校引起大家的注意，可同学们反而更不喜欢他。在班上人缘不好，同学都不愿意跟他同桌。但劳动卫生比较积极，乐于为班为老师做事情。罗某的爸爸妈妈是个体商人，平时没有时间管教子女，只能在口头上要求，家庭教育缺乏。每天放学后，罗某在其工作地方学习、复习，环境嘈杂，效果很差，导致作业很多时候要重做。假期时候更是如此。辅导方案：一、分析学生的情况1、自身因素分析：罗某遭受挫折（如纪律性差，受老师批评，同学不喜欢他）后引起多种反应从效果上看有积极、消极之分。积极的方面是想要引起同学注意他，乐于为班里做事情；消极的行为包括捉弄同学、不能专心听讲等。消极的挫折反应是成为他某些心理问题与行为的直接原因。2、家庭因素分析：父母不仅是孩子的守护者，更是他们生活学习经济来源的支撑者。如果父母常忙于做生意，疏于照顾他，而且又没有正确的教育方式，就不能很好地管教他，未能给予孩子应有的爱和关心，这是造成他这样子的原因。3、学校因素分析：班集体是学生在学校中学习和生活的基本单位，同时也是学生完成社会化过程的重要条件。班级中如果存在某些不利于学生发展的因素,将会对学生产生深刻而持久的消极影响。其他学生对罗某不喜欢也是造成他那样的原因。二、教育方法为了让他对学习重新产生兴趣，在学习、人际交往等方面树立起信心，我采取了以下做法：1、联系家长，家校合作通过家访，电话联系等方式，劝说他母亲多与孩子交流，及时了解他的生活、学习情况。我把他的学习情况、性格、交往的发展状况分析给家长听，建议他母亲综合考虑张某的实际情况，适当降低要求，努力营造良好环境，帮助他实现提升学习、友好交往这些目标。要注意观察他实现目标后的表现，帮助他及时调整并加以鼓励，循序渐进。2、用关爱，树立信心。有一次，我叫他到我办公室做一套题。趁此机会，在班上与大家约定，要用爱心感染他，耐心帮助他，他的缺点要包容，帮助他克服；对于他的任何进步我们都不要吝啬我们的赞美。在办公室里，作为教师的我主要扮演导演的角色，尽量与他建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情...
