“ 三线一体”复习法在思品学科复习中的运用廊坊市永清县第二中学齐 丽 亚 “ 三线一体”复习法 在思品学科复习中的运用三线一体 复习法一、 横向知识线三、练习训练线二、纵向知识线一、 横向知识线 新教材的知识是以模块形式呈现出来的，此举淡化了学科的知识体系，但并不是说各单元之间、各课书之间没有联系，横向知识线就是在复习过程中抓住知识主线，按照知识的内在联系，将其要点进行整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化，理清主要知识的脉络。理清横向知识线对提高学生分析问题的能力及复习效果有着重要的作用。 一、 横向知识线 比如，在复习九年级第一单元第一课《责任与角色同在》，我就梳理出这样一条横向知识线。见下图：定义：不同角色的不同责任：来源：责任每个人都应有 责 任 感不言代价与 回 报（是什么）（为什么）（怎么办） 一、 横向知识线 再如，九年级第三单元“了解祖国爱我中华”包括三课书，分别是《认清基本国情》、《了解基本国策与发展战略》、《中华文化与民族精 神》。在复习过程中，我是这样引导学生理清本单元横向知识线的： 一、 横向知识线 了 解 祖 国爱 我 中 华基本国情人口国情资源国情环境国情统一多民族国家国情保护环境基本路线对外开放计划生育处 理 民 族关系原则统 一 基 本方针中华文明可 持 续发展科教兴国科学发展观用实际行动拥护路线用实际行动节约资源爱护环境用实际行动维护团结用实际行动拥护统一用实际行动弘扬传承中华文明 一、 横向知识线 为了使学生们加深对复习内容的理解，教师上课前要把不完整的“知识线”发给学生，其中留出许多空白，请同学们通过自己复习补充完整。课上再利用一定的时间完成一课书知识线的填补。学生在知识线的补充过程中不一定能把需要复习的所有知识点全部补充进去，这就要求教师要针对学生复习中存在的知识缺陷，及时地查漏补 一、 横向知识线 缺，并且复习完一课书或一单元后，我一般会把重点知识提炼成“四字歌”的形式，这样做有利于提高学生的归纳总结能力。如：复习完《责任与角色同在》后，我就与学生共同编写了如下的“四字歌”——身份不同，责任不一；相互关爱，你我传递；承担无悔，酬劳不计；融入集体，从我做起；奉献社会，热心公益；构建和谐，尽心尽力。在复习完《了解祖国， 一、 横向知识线 爱我中华》一单元后，我指导学生编写了“一二三四歌”——一条路线，一个中心，一个百年，不要...
