六 作业布置、能力迁移二感知摩擦、建构概念五依托板书、回顾小结三合作探究、建构新知四回归生活、突出应用教 学 设 计创设情景、引入新课一环节一：创设情景、引入新课小实验：奇妙的滑梯设计意图：由实验快速抓住学生的注意力，调动学习热情，让学生带着问题去学习。感知活动1 、具备什么条件产生摩擦力？2 、摩擦力的方向与物体运动方向是否相反？ 设计意图：由切身感受认识摩擦力的存在，为摩擦力产生条件、摩擦力方向分析、定义引入做好铺垫。生活场景环节二：感知摩擦、建构概念感知活动：用力搓手、在桌面上不同力度滑动手掌、推桌子等第一步：感知滑动摩擦力的大小学习方法：实验感知，自主探究环节三：合作探究、建构新知Ff方法总结：实验过程中，一定要保证木块作匀速直线运动！方法总结：实验过程中，一定要保证木块作匀速直线运动！讨论测量摩擦力大小的方法设计目的：实现承上启下，灵活运用物理知识的教学目标。教学重点猜想：压力大小、接触面粗糙程度、物体间接触面积大小、速度等第二步：猜想影响滑动摩擦力大小的因素设计目的：变过去的“授之以渔”为“探之以渔”，最大限度地突出学生的主体地位。游戏：锯木头比赛“争做光头强”第三步：学生分组实验合作探究影响摩擦力大小的因素方法：控制变量法实验一：研究滑动摩擦与压力的关系实验二：研究滑动摩擦与接触面粗糙程度的关系实验三：研究滑动摩擦与接触面大小的关系实验四：研究摩擦与物体速度的关系 设计目的：适时对学生进行方法教育，以达到开发智力、培养能力的目的。教学重点 请选用桌面上器材，设计实验方案， 小组合作，验证你的猜想。 可选用的器材有： 长木板、表面粗糙程度不同的长方体木块、弹簧测力计、棉线、钩码等实验器材：实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素 设计意图：避免了用毛巾时不平坦和用玻璃板时带来的不安全因素 。序号压力大小接触面粗糙程度接触面积大小摩擦力大小 /N123序号压力大小接触面粗糙程度接触面积大小摩擦力大小 /N123（滑动摩擦力与压力大小关系）（滑动摩擦力与接触面粗糙程度关系）序号压力大小接触面粗糙程度接触面积大小摩擦力大小 /N123（滑动摩擦力与接触面大小关系）进行实验、收集数据分析总结滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关总结结论：摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关，与其它因素无关。在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。设计目的...
