光合作用的发现光合作用的发现第五章 绿色开花植物的生活方式 第一节 光合作用教学目标教学目标 知识目标 1. 领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果； 2. 领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式；3.※ 通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。小组活动一：探究光合作用发现的历程 阅读课本 p68-70 小组讨论并共同完成一份光合作用发现线路图（包括：时间 人物 实验结论）精彩回放 （ 1648–1864 ） 1648 海尔蒙特 木桶里栽柳 5 年，雨水浇灌，柳苗由 2.3kg 增重至 76.8kg ； 90kg 干土减重 57g 。 实验结论：柳的增重来自水。1771 普利斯特利 钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。 实验结论：植物能“净化”空气。1779 英格豪斯 植物的绿色部分，只有在光下才能起到“净化”空气的作用。 实验结论：光的重要作用。1782 谢尼伯 发现照光时绿色植物吸收 CO2 ，释放 O2 。 实验结论： CO2 是原料， O2 是产物。1804 索热尔 植物增重大于 CO2 吸收量减去 O2 释放量。 实验结论：水是原料。1864 萨克斯 发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大。 实验结论：有机物是产物。总结提问：总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？ 这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？ 原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体二氧化碳 + 水— —→淀粉（储存能量） + 氧气 光能光能叶绿体叶绿体BACK活动二：探索光合作用 小组探究课本 p71-75 四个实验 并回答试验后的讨论问题 参考资料： 1 、淀粉遇碘液变蓝； 2 、叶绿素不溶于水但溶解于酒精； 3 、氧气可以使带火星的木条复燃； 4 、氢氧化钠可以吸收二氧化碳。验证绿叶在光下合成淀粉back导航实验原理 绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试，因为在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活细胞，而且叶绿体色素的颜色会干扰碘与淀粉显示的蓝色。因此，用煮沸的酒精杀死叶片细胞，并使叶绿素溶解于酒精中。碘分子浸入脱色叶片，测试淀粉是否存在。实验注意事项Goback导航请同学们描述出实验中应该注意的安全和合理的操作方法！实验讨论分析back导航处理方法黑纸遮挡部分未遮挡部分颜色变化1 、实验前为什么要...
