20 、世纪之交的科学随想 杨振宁[ 教学目标 ]⒈ 了解杨振宁的相关知识。⒉ 了解二百年来，世界科学发展的历史。⒊ 了解中美教育在鼓励创新上的异同。 作者简介 杨振宁，美籍华人， 1922 年出生安徽省， 1938—1944 年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。 1945 年赴美求学， 1948 年芝加哥大学哲学博士学位， 1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。 1971 年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。自读课文，整体感知，理清结构 光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯 世纪之交的科学随想 第一部分（ ）回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第二部分（ ）分析世界现状，指出中美科技、教育差异，鼓励创新个别第一层（ ）新发明、新事物层出不浅第二层（ ）新发明、新事物出现原因第一层（ ）科和技的关系第二层（ ）中美教育哲学的异同四、课堂练习⒈ 用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。（第 3 段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”）⒉ 第 4 段综合运用了哪些说明方法？作用？ ⒊ 作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？（明确：二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。）科技↗↘经济← - 工业 ⒋ 文中第 6 段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 科技 ↗ ↘经济← - 工业 ⒌ 阅读课文第 15 段，完成下列问题。① 解释词语：按部就班： ② 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。③ 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）④ 就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？⑤ 就学习方式而言，中美教育有何不同？（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）阅读附文，加深认识 结合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。
