小学语文听课报告（通用 9 篇）小学语文听课报告 作为一名优秀的老师，听课是一项长期的任务，你肯定在听课的过程中学习到很多讲课技巧，我们可以将这些收获写进听课报告中，以下是我为大家编写的小学语文听课报告（通用 9 篇），希望对大家有所帮助
小学语文听课报告 1 我们学校开展了教科节活动，我听了沈美凤老师的语文课，深有感触
沈老师上的《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文
课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面对我们展现了西沙群岛的美景
通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情
在这里，谈点看法
沈老师注重以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟
语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练
语文是法律规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践
所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜爱的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”
学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜爱的段落读给老师同学听，师生共同评议
学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人
比如，有的学生喜爱西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真美丽
对海底世界产生喜爱、赞叹之情
这时，学生再去读书，必定能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言
创设情境，培育学生的语感
“书读百遍，其义自见”
阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落到实处
要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参加至关重要
而适当的情境教学必定会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和
