林 庚教学目标 1 、理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴，了解古诗中有些意象所蕴含的传统文化精神，培养学生学习传统文化的兴趣。 2 、体味诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。 教学重点 1 、 抓出主要信息，理清层次关系，理解课文内容。 2 、 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点。 教学难点 。诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空： 林庚（ 1910—2006 ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。 1933 年毕业于清华大学中文系。 1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。走近作者走近作者 请快速浏览文章第 1 、2 段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ 现 象 “ 木叶” 为历代诗人所钟爱。在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？“ 木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪（请从第 3 段中找答案）关 键 点 在“木”字 重点研读探讨 第 4 、 5 、 6段 读第四段，请思考 : “ 木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中 品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流） 秋月照层岭，寒风扫高木。 —— 吴均《答柳恽》高树多悲风，海水扬其波。 — 曹植《野田黄雀行》高树多悲风，海水扬其波。 — 曹植《野田黄雀行》秋月照层岭，寒风扫高木。 —— 吴均《答柳恽》说说作者引用以上诗句作用何在？“ 木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 “ 木”的第一个艺术特征：精读课文第 6 段：概括“木”在形象上的第二个特征“ 木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“ 木”的第二个艺术特征： 根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味（方法提示：朗读感悟，抓关键...
