《荷花淀》说课《荷花淀》说课 一、说教材一、说教材11 、教材的知识结构、教材的知识结构《荷花淀》是人教版高中语文第二册第一单《荷花淀》是人教版高中语文第二册第一单元的一篇现代小说。按照教材的编排意图，元的一篇现代小说。按照教材的编排意图，这一册着重培养初步欣赏文学作品的能力。这一册着重培养初步欣赏文学作品的能力。本单元主要培养欣赏小说的人物形象和语本单元主要培养欣赏小说的人物形象和语言的能力。这里体现了知识结构循序渐进、言的能力。这里体现了知识结构循序渐进、能力培养不断加深的逻辑顺序。能力培养不断加深的逻辑顺序。 22 、教学目标、教学目标 本单元总的教学目标是欣赏小说的人物形象和语言，本单元总的教学目标是欣赏小说的人物形象和语言，而本课是一篇自读课文。根据单元目标和文本的特点，设定而本课是一篇自读课文。根据单元目标和文本的特点，设定三个教学目标：三个教学目标： ★ ★ 知识与知识与能力：欣赏小说人物语言的特色及作用 。 能力：欣赏小说人物语言的特色及作用 。 ★ ★ 过程与方法：通过自主品读、合作探究品读，由分析人过程与方法：通过自主品读、合作探究品读，由分析人物对话把握人物性格，感受人物心理变化。物对话把握人物性格，感受人物心理变化。 ★ ★ 情感态度与价值观：感受白洋淀妇女在抗战中由夫妻之情感态度与价值观：感受白洋淀妇女在抗战中由夫妻之情上升到家园之爱的精神成长历程，学习她们的爱国热忱和情上升到家园之爱的精神成长历程，学习她们的爱国热忱和革命乐观主义精神。革命乐观主义精神。 33 、教学重点和难点及其依据、教学重点和难点及其依据 教学重点：学习以简洁传神的对话描写刻画人教学重点：学习以简洁传神的对话描写刻画人物的手法。 物的手法。 依据：小说是以塑造人物形象为中心的。《荷花依据：小说是以塑造人物形象为中心的。《荷花淀》在塑造以水生嫂为代表的白洋淀妇女形象淀》在塑造以水生嫂为代表的白洋淀妇女形象时，主要使用了简洁传神的对话描写来刻画她时，主要使用了简洁传神的对话描写来刻画她们。们。教学难点：通过感受人物形象深入理解小说主题。教学难点：通过感受人物形象深入理解小说主题。依据：小说虽属战争题材，但没有血雨腥风，也依据：小说虽属战争题材，但没有血雨腥风，也没有豪言壮语，一切都进行了淡淡的“诗意”没有豪言壮语，一切都进行了淡淡的“诗意”化的处理，刺激性不强，给学...
