教学目标：知识目标：• 1 、能说出生物命名的正确方法，阐明正确命名的意义；• 2 、能说出生物分类的基本方法；• 3 、能说出生物分类的等级、单位以及生物五（六）界的名称
• 能力目标：通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归纳等能力
• 情感、态度目标：通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求是和严谨认真的科学态度
• 教学重点：分类的等级和单位• 教学难点：能正确地对常见的动植物进行分类说出下列几组生物中各个生物的不同：• 1 、鼠妇 潮虫 西瓜虫 团子虫• 2 、白薯 红薯 地瓜 红苕 山芋 甘薯 番薯学名： Porcellio scaber Latreille 学名： Ipomoea batatas下列生物是同一类生物吗
• 1 、鳄鱼 娃娃鱼 鲸鱼 章鱼 金鱼• 2 、乳酸菌 酵母菌 大肠杆菌 思考：如何改变这种混乱的命名方式
• 18 世纪之前，世界上的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难
瑞典植物学家林奈（ 1707—1778 ）改变了这一混乱状况
他创立的“双名制命名法”（简称“二名法”），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这个命名法直到现在仍在使用
一、生物的命名• 林奈（ Linnaeus) ，全名卡尔 · 冯 · 林奈（ Carl von Linné ），现代生物学分类命名的奠基人
林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法
在他看来： " 知识的第一步，就是要了解事物本身
这意味着对客观事物要具有确切的理解；通过有条理的分类和确切的命名，我们可以区分开认识客观物体……分类和命名是科学的基础
" 《自然系统》一书是林奈人为分类体系的代表作
二名法的构成：• 第一部分：属名
代表该生物所在
