第 3 课时 努力维护公平1.如果自己受到了不公平对待,要敢于表示 。反对不公平对待要注意 ,要既维护自己的 ,又不激化 ,需要 。 2.我们希望别人公平对待 ,但同时我们也要公平地对待 。 3.维护公平是我们每个人的 与 ,能否维护公平显示的则是我们的 与 。 4.制度本身是人们获得结果公平的 与 , 是人们获得公平的保障。 异议 方式方法 权利 矛盾 智慧 自己 别人 责任 义务 人格力量 道德水平 前提 条件 公正的制度 1.理智面对社会生活中的不公平 (1)虽然公平是人类的目标,但公平总是相对的,不可能达到绝对公平。(2)在现实生活中,不公平的现象时有发生。当这种情况发生时,我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。(3)公平与否的判断,受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情时,我们不妨调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。(4)公平意识是道德的重要内容,见到不公平的现象采取什么态度和行为,反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道,要求我们同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手。 2.制度保障公平 (1)公正的对待,必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益,也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。(2)制度的正义表现为矫正的正义、分配的正义、程序的正义等方面。 1234 答案 答案关闭A 1.比尔·盖茨把“生活是不公平的,你要去适应它”这句话作为给人们的 11 点忠告之首,其目的是要告诫人们( ) ①公平是相对的,社会生活中没有绝对的公平 ②要学会面对生活中的不公平 ③理智面对生活中的不公平,才能更好地生活 ④不公平现象随处可见 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 1234 答案 答案关闭D 2.维护公平是我们每个人的责任与义务,能否维护公平显示的则是我们的人格力量与道德水平。当遇到或感到老师的不公平对待时,作为学生,你应该( ) ①找老师评理,指出老师“偏心眼” ②从自身找原因,然后有针对性地采取措施,弥补自己的过失,以实际行动改变老师对自己的看法 ③“以牙还牙”,冷落这位老师,不理他 ④学会心理换位,设身处地地从老师的角度想一想 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 1234 ...
