下载后可任意编辑幼儿园集体备课工作总结与幼儿园集体活动事故应急处理预案汇编幼儿园集体备课工作总结集体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多的问题。问题一：存在不发言现象; 在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体的智慧，在一定的程度上制约了集体备课的有效开展。问题二：忽视幼儿的主体地位。在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”出发，老师考虑最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎么学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么？有时甚至会从方便老师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的进展及各班幼儿个性差异等。问题三：二次备课缺思考。经过集体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿进展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在，要求老师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的老师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和讨论。在集体备课中老师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见讨论的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课。首先，认识集体备课的重要性。集体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中老师们深化思考，围绕同一内容各抒己见，沟通合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位老师在研讨沟通中得到提高，老师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深化，教学能力的以下不断的提升。其次，加强学习培训，提高备课水平。备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足幼儿的实际需要和进展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿进展规律中了解相关理论知识，帮助老师解决备课中的实际困难。再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。为了避开“一言堂”现象，可以充分的挖掘老师的潜力，实行多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内...
