下载后可任意编辑幼儿老师的职业生涯规划与幼儿老师社会实践报告汇编幼儿老师的职业生涯规划从目前实际看，幼儿老师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。而且，现代教育本身的进展对老师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高老师的专业水平。 一、幼儿老师专业化的意义和作用。1、幼儿老师专业化进展是教育现代化的必定要求 近年来，由于信息技术的高速进展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素养教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息猎取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神、和实践能力的培育，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进连续剧儿老师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园老师个人，乃至整个幼儿教育事业进展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。 2、幼儿老师专业化是幼儿老师职业进展的必定要求。 幼儿老师职业须有自己的理想追求，应有专业的理论素养，有自觉的职业法律规范和高超成熟的技能技巧，因而具有不可替代的独立特征。她们不仅是知识的启蒙者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。乐余中心幼儿园是一所省示范性实验幼儿园，所以，努力推动幼儿老师队伍职业化和专业化，既是为了推动我园教育事业的进展，同时也是为了实现每一位幼儿老师的人生价值和生命意义。新课程为幼儿老师职业的专业化进展提供了条件和机会，它将推动我园青年幼儿老师在实践中不断成长，以进步第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑的观念、高尚的师德、良好的修养和专业化的职业表现，走在全市幼教队伍的最前列，从而使每一位幼儿老师都有顺利的职业生涯，美好的职业前程。二、幼儿老师专业化进展的理论 幼儿老师专业化是指幼儿老师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得幼儿教育专业知识技能，并逐步提高自身从教素养，成为一个良好的教育幼教专业工作者的专业成长过程。也就是从“普通人”变成“幼儿教育者”的专业进展过程。 我们提出了我园老师专业化进展的指导思想：以新课程标准为导向，以解决幼儿园在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以老师为主体，构建学习型组织，搭建进展平台，实现老师专业化进展，进而促进幼儿生动、活泼、主动地进展。 在老师专业化进展过程中，我们坚持四个基本的培育“原则”：1、“个别化”原则。2、“创新”...
