（二0一一年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表编号：送评单位：(所在市、县)江苏省教育学会小学数学专业委员会省学会第六届个人会员证号论文题目探索数学课堂教学中影响学生学习效率的因素论文分类小数作者孙志贤所在单位名称无锡市刘潭实验小学合作者无联系电话83104924邮编214046职称小学高级职务教师电子邮箱332633541@qq.com诚信承诺1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（√），不同意（）。承诺人签字（孙志贤）2011年6月12日关键词、主要论点有无发表关键字：学习效率因素情绪教学设计人格魅力主要论点概述：1.课堂中教师和学生的情绪是影响学生学习效率的情感因素；2.。教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素；。3.教师的人格魅力是影响学生学习效率的潜在因素。学术组初审意见初评等级：评委签字：省学会专家组复审意见及等级评定复审等级：评委签字：探索数学课堂教学中影响学生学习效率的因素无锡市刘潭实验小学孙志贤论文摘要：1、课堂中教师和学生的情绪是影响学生学习效率的情感因素；2、教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素；3、教师的人格魅力是影响学生学习效率的潜在因素。关键字：学习效率因素情绪教学设计人格魅力谈及课堂教学中影响学生学习效率的因素，一线教师应该是感受最深的。课堂中，教师的一言一行，一颦一笑，无不影响着学生的听课效率。作为教学活动的组织者，引导者和合作者，教师要积极调动一切有利因素，提高学生的学习效率。一、情绪是影响学生学习效率的情感因素。轻松，愉快的课堂氛围是学生敞开心扉，吮吸知识的重要环境。只有在愉快的情绪下，教学活动才能顺利展开，这其中包括教师的情绪和学生的情绪。而教师的情绪有往往起着主导作用。因为我们的学生，心理上正处于发育阶段，极容易受到他人的心理暗示和影响。我们经常会发现，教师开心，学生也能感染这种愉快的情绪，既而积极投入到教师组织的学习活动中。但如果教师的情绪是压抑的，愤怒的，学生会敏锐的觉察到，既而情绪受到压抑，表现出思维不活跃，缺乏创造力。所以课堂中，教师的情绪起着主导作用。那么，是谁在影响着教师的情绪呢？首先来自于课堂之外的。每个教师除了教学工作以外，都有着个人的家庭和娱乐生活，自然也有着私人的感情生活。但大部分教师都会在走进课堂之前控制好自己的情绪，不把一些不开心的事表露的脸上，在学生面前保持良好，稳定的状态。而即使这样，课堂中往往有一些突发事件引发教师情绪的波动。比如，有一次我正在兴致勃勃的讲解某个习题，突然发现两个学生在下面小声交谈，我感觉愤怒和失望，也因为有孩子在自己的课堂中开小差而产生挫折感。我立刻停止讲课，指责这两个学生，呵斥他们。两个学生马上停止了讲话，小脸涨得通红，做直了身体准备听课。但我却无法再继续专心讲课，。我感觉他们很沮丧，被老师当着全班的面批评很失“面子”，。同时，其他学生本来在专心听课，这么一闹，顿时注意力全散开了。我自己感觉也不好受，当堂发火太失态了，我因此感到压抑难受，一堂课的效果可想而知。课后反思，如果我当时能忍住怒火，悄悄走过去提醒他们，或者采用其他更机智的方式，效果就不一样了。所以，应对突发事件的能力即教师的教育机智，也是影响学生学习效率的因素之一。同时，教师应该善于觉察和调控学生的情绪。在课堂中教师要细心观察每个学生的情绪变化，是开心的还是忧郁的，是积极的，还是消极的，一旦发现问题，及时查找原因，做好思想工作，用信任与赞扬激发情绪。平时要多赞扬学生，挖掘学生的多元智能，让学生喜欢老师和所教的学科，从而创设课堂最好的育人环境二、教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素。一个好的教学设计，是指教师在认真研究教材，熟悉学生的基础上设计出来的，符合学生认知结构，能有效实施的教学方案。它应该体现先进的教学理念，有着流畅的教学过程，合理利用一切教学手段，有效调动学生的学习积极性和主动性。在这个教学过程中，学习活动的设计应该是科学，生动，有趣的。这样学...
