《学会提问》读后感 《学会提问》指出，要想学会问 rightquestions，就要首先从 criticalthinking 开始。 一、factsandopinions criticalthinking 可不是看了本书就能学会的，它是需要练习和培养的。怎么培养呢。我看到了这么一篇文章，大意是说外国的孩子们从小就开始培养进行 facts 和 opinions 的区分，到 底 什 么 才 是 事 实 ， 什 么 才 是 观 点 ， 区 分 这 一 点 对 培 养criticalthinking 很重要。大体操作是这样，低年级时学会简单的事实和观点区分。比如“这是一个苹果“这是事实，而”我喜欢吃苹果“则是观点。高年级的时候就对复杂的内容进行分析。比如拿出报纸上的文章让学生来区分事实和观点。再后来，让学生了解到即使是事实，很多时候也会包裹着偏见和观念的外衣。如此，系统的 criticalthinking 就养成了。为何我当 初 看 到 这 篇 文 章 非 常 感 兴 趣 呢 。 这 样 的 一 篇factsandopinions 在 牛 津 初 中 教 材 初 二 上 的 一 个 单 元 的studyskills 里面，作为本单元一个学习技巧放在单元里面。当时我在上到这个课时时，由于它既没有太多语言点，也没有任何生词，换句话说，就不是考试的重点时，我是一带而过上完 的 。 现 在 回 头 想 来 ， 我 恰 恰 浪 费 了 一 个 培 养 学 生criticalthinking 的好时机。如果我能抓住那次机会，给学生引入 criticalthinking 的概念，虽然不能让学生一下子就有了批判性考虑问题的方法，但是应该能够抛砖引玉，起到投石问路之效果。 二、听话的教育 我们常问，为何孩子没有 criticalthinking。我想，教育承担着不可推卸的责任。我们的教育比较偏爱听话的孩子。这个孩子听话、不捣乱、成绩好，那基本就是教师的宠儿。那么，给学生传达的信息就是，自己要做这样的孩子。哪个孩子不希望得到别人的注意，得到比人的肯定呢。这样就导致孩子在听话的路上越走越远，哪还有什么 criticalthinking 可言。这让我想起前两天发生的事情。那天评讲学案时我讲错了一个题目，第 1 页 共 2 页我给学生的答案也是错的，评讲的时候我也没有注意到。直到第二天晚上，隔壁班学生来办公室找老师确认，我才发现我犯了一个错误。第三天我早早到达教室去更正这个错误。我告诉学生昨天的学案上我讲错一个题目，让学生猜是哪个题目，结果学生异口同声告诉我是选择题最后一题。我更正完这个题目...
