《垃圾分类，从我做起》教案一、教学目标：（一）、认知目标： “垃圾分类 ”的基本概念、意义；识别四大类垃圾的标识及对其正确的分类。（二）、情感目标：通过《垃圾分类，从我做起》的教学，使学生认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。二、教学重点：识别四大类垃圾的标识及对其正确的分类。三、教学难点：如何对垃圾进行正确的分类、回收处理。四、教学课时：一个课时。五、教学过程；（一）、新课导入插图导入，激发兴趣；今天老师为你们带来了一组照片，一起来看看吧。（幻灯片展示照片：一组照片是一片没有被污染的大自然， 另一组照片中有很多垃圾，严重的污染了环境， 两组照片形成鲜明的对比， 引导学生积极的思考该如何处理这些堆积如山的垃圾？导入新课《垃圾分类，从我做起》）（二）、垃圾分类的概念根据图片引导学生思考什么是“垃圾分类”，提出“垃圾分类”的概念（垃圾分类是指按照垃圾的成分、 属性、利用价值、 对环境影响以及现有处理方式的要求，分离不同类别的若干种类。）（三）、垃圾分类的意义引导学生积极的思考我们为什么要对垃圾进行分类？1、减少占地2、保护环境3、节约资源、变废为宝（四）、垃圾分类的方式1、根据生活垃圾的成分构成和产生量，大类粗分，把垃圾分成四大类，分别是有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾、厨房垃圾；接着提出问题让学生思考列举我们日常生活中的那些垃圾分别属于以上四类垃圾？2、在 PPT 上分别展示出有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾、厨房垃圾四种类型垃圾的名称和图片。（五）、四大类垃圾的标示标识经过刚才的讨论，接下来我们就要认识一下四大垃圾的标识。（幻灯片出示图片）“其他垃圾” 标志（黄色）“可回收物利用” 标志（蓝色）“有害垃圾”标志（红色）“厨房垃圾”标志（绿色）（六）、动一动手自备一些生活垃圾实物，请几位同学上讲台进行投放，锻炼学生的动手能力、检验学生是否能够正确的区分四大类垃圾。（七）、知识问答出几道题目检验学生是否掌握垃圾分类的知识。（八）、学以致用 1、提出问题引导学生思考我们怎样做才能“节约资源、减少垃圾”呢？根据学生的回答给出建议和总结：. 练习本、草稿纸要两面用。. 买东西时自带可以重复使用的购物袋，不用一次性塑料购物袋。. 使用可重复使用的杯子，不用一次性纸杯。. 就餐的时候不使用一次性餐盒、一次性筷子。. 在外面吃饭时，适量点餐，不浪费食物。剩菜打包，...
