通辽文都内部资料-教育硕士 333 教育综合知识框架——外国教育史第 1 页第一章古希腊教育苏格拉底法柏拉图《理想国》简介：问答法、产婆术、苏格拉底四步骤评价讥讽：提问、矛盾、承认无知助产术：帮、自己、答案归纳：具体找共性、一般定义：个别 →一般、普遍概念优：不灌输、不强加、自然而然局对象不适于儿童对受教育者要求较高简介：西方教育史上最重要、伟大的教育著作之一内容评价教育目的教育作用教育内容教育阶段最高目标：哲学王最终目的：促使“灵魂转向”重视教育、建立维持 →教育实施、人才、执政者、军人、工农国家集中管教育、强迫全体公民教育男女平等、七艺名门学科作用学前教育：寓学习于游戏，讲故事、做游戏、健康普通教育：情感教育、体操、音乐、6 岁、初等学校高等教育意志教育（ 18-20）：军事、四艺 →当兵 or 受教育发展智慧（20-30）：四艺、辩证法 →当官 or 继续教育继续学习（ 30-35）：哲学 →重要官吏哲学王（ 50 岁左右）：高深造诣、指战经 →统者优：重视教育、作用大第一次、考试、手段、人才、男女平等缺：一致性、忽个性、拒改变第四章文艺复兴时期的教育人文主义教育基本特征简介：是文艺复兴最主要形式教育，标志教育进入近代阶段特征影响贡献人本主义古典主义：古人见解、古典性质、古为今用、进步世俗性：教育目的、课程设置、人道、今生、区别中世纪宗教性贵族性：文艺复兴运动性质决定，对象：上层子弟形式目的：培上层人物总结：双重性：进步、落后、开欧洲教育近代先行目标个性发展、教法反对禁欲主义、尊儿童天性、个人、社会、自然表其内涵、人的力量、价值被肯定信仰上帝、抨击、不反对、不消灭、天主教世俗、人文精神、改造、陈腐、专横、世俗、人性色彩宫廷教育家庭教育内容、职能、价值观变化复兴古典、古希腊自由教育出现兴起自然主义、新道德教育观与劳动相结合、共产主义通辽文都内部资料-教育硕士 333 教育综合知识框架——外国教育史第 2 页第三章西欧中世纪教育骑士教育城市学校中世纪大学简介：中世纪西欧封建社会等级制度产物目标：培养骑士精神、技能特殊家教形式、三阶段评价出生 -7、8 岁 家庭、母亲7、8-14 岁 礼文侍童14-21 岁 侍从、骑士七技。 21 岁骑士称号优：服从效忠思想、保卫者缺：不重视文化简介：应新兴市民阶层需要产生、学校总称种类：行会、商会特点评价领导权、早期行会、商会、后归市政局内容：读写算培养目标：职业人才、初等...
