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外国教育史重点第一章 东方文明古国的教育1、考古发现的最早的学校：泥板书舍（巴比伦）法国考古学家帕拉在幼发拉底河畔南部一个叫马里城的地方挖掘出一所约公元前2100 年的学校遗址
在公元前 2100 年，学校已开始成为一种世俗教育机构
2、古代埃及学校的类型：宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校3、公元前 8 世纪以后，随着科学文化的发展，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”
第二章 古希腊的教育1、斯巴达教育的特点： 1、目的是培养勇猛善战的军人，2、国家控制教育，实行严格的体检制度3、严格的军事体育训练4、注重道德训练，不重视智商5、重视女子教育2、雅典教育的特点： 1、教育目的是培养政治家和商人 （这一阶段有文法学校， 音乐学校和体操学校）2、私人办学 3、全面和谐的教育（对后世影响最大）3、智者：指某种精神方面有能力和技巧的人；各行各业具有专门知识和技艺的人以及有治国能力的人；后来专指以收费授徒为职业的巡回教师
4、智者的贡献： 1、智者云游各地授徒讲学，这既推动了文化的传播，促进了社会的流动
2、智者抱着实用的目的研究文法、修辞哲学等科目，拓展了学术研究的领域，扩大了教育内容的范围
3、智者把系统的道德知识和政治知识作为教育内容，提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想1、苏格拉底方法：讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的苏格拉底方法(产婆术 ) 2、柏拉图《理想国》中的教育观：①国家对教育的重视，教育与政治结合；文档来源为 :从网络收集整理
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②高度评价教育在人的塑造中的作用；③将算术、几何、天文、音乐理论四门课程列入教学科目；④第一次提出以考试做为选拔人才的手段之一；⑤强调身心协
