【课题名称 】：好一朵美丽的茉莉花【设计思路 】：设计理念：“弘扬民族音乐”是《音乐课程标准》的十大理念之一，要求：“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐， 学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。指导思想：通过闻、看、唱、听、演、赏、评“花” ，循序渐进地了解、感受、表现歌曲，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。通过比较东北、 河北、江苏与传统的《茉莉花》 ，感受南北民歌的风格差异。使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。教材分析 ：《茉莉花》是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民歌学习的好教材。原名《鲜花调》 ，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同， 曲调优美流畅， 体现汉族人文风情柔美细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。 其中河北 《茉莉花》 表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切之情，东北《茉莉花》表现的是少女爱花，开朗率真的性格。而江苏《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。学习对象分析：本节课的授课对象是七年级的学生，他们对于民歌及民歌的体裁， 在小学阶段的音乐学习中就有所了解，通过本课歌曲《茉莉花》学习，不仅要让学生巩固已学的知识，更重要的是在民族音乐的文化内涵上进行一些开拓。在初中阶段，他们的音乐模唱能力、 视唱简单乐谱的能力， 已达到一定程度的发展， 有能力在背唱作品的基础上进行进一步的挖掘和创新。【教学目标 】1、知识与能力：通过学唱并聆听不同地区的《茉莉花》，体验歌曲的情感，了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。能够有感情的演唱歌曲《茉莉花》。2、过程与方法：利用多媒体课件和茉莉花相关物品辅助教学，让学生了解民歌 《茉莉花》，注重学生的亲身体验与感悟； 在课堂上创设探究的情境， 让学生根据相关材料自己探讨、感受《茉莉花》的形式美，在探究过程中鼓励学生与他人合作，并创设合作的民主氛围。通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和创作能力。3、情感、态度、价值观：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和民族音乐的情感。通过学习培养学生的审美能力、自主学习能力、运用知识的能力及独立思考能力；培养创新精神，发展个性，评价美的能力。【教学...
