如何上好复习课打造高效课堂如何上好复习课，打造高效课堂一、专题研讨活动流程（片二）课堂示范——做课教师课堂教学反思及复习经验介绍——集体评课互动交流——主任点评指导——学区总结引领二、关于复习课（片三）★概念：根据学生的认知特点与规律，在学生学习数学的某一阶段，巩固、梳理已学知识、技能，促进知识的系统化，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型
★特点：一是“理” ，就是对学过的知识进行系统的整理，使之形成知识网，从而达到提纲挈领的目的
二是：“通”，就是融会贯通，弄清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，同时加强知识之间的纵横联系，提高解决问题的能力，做到举一反三，灵活运用
★意义：复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把某一单元或某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查缺补漏，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决问题的能力
“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”
这句话，充分说明了复习的重要性
★目的：温故而知新，完善认知结构，发展数学能力，促进学生全面的、可持续性的发展
★常见课型：新授课练习课复习课★复习课类型 :单元复习、期末复习、毕业复习（片四）★复习课的常见课堂结构： （片五）一、确定目标二、回忆知识三、疏通整理四、评价交流五、练习提升三、小学数学部分复习课教学现状（片六）★ 教师观：1、复习课 —— 先复习一下学过的知识点，然后让学生做题训练，尽可能多地做题，做题越多效果越好
2、复习课没有新鲜感、没法上、难上
（因为复习课跟新授课相比，它更缺少一种固定的结构，固定的内在逻辑
新授课因为有新的学习、探究内容，它有一种固定的内在逻辑存在着
比如，学习圆柱体侧面面积时， 要通过运用转化的思想，把圆柱体侧面沿着一条高剪开，再通过展开成一个长方形，这样就把曲面图形转化成了平面图形，然后让学生探究圆
