百度文库- 让每个人平等地提升自我1 如何上好农村小学音乐课？乌丹镇中心小学包士娟现实的农村音乐教学中， 许多音乐老师往往忽视了对学生乐感能力的重视和培养， 一味地追求教学歌曲 “快而多 ”，学生学的一知半解，久而久之，学生唱歌就会经常出现“”“荒腔 ”现象。面对音乐知识一穷二白的小学生来说， 我认为，在教育教学中应重视和培养学生的音乐感知能力。课堂教学中还经常是老师教，学生跟着唱，往往把音乐课上成“唱歌课 ”，课堂氛围枯燥乏味，学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐 “沉睡”。如何在现有教学条件下上好农村音乐课呢? 一、从兴趣入手转变原来的唱歌课形式在我们农村，小学音乐课几乎就是“唱歌课 ”， 也就是传统的民间艺人 “梨园式 ”的教唱 —— 教师唱一句，学生跟一句，唱会即达到教学目的。 这种以教师为主体， 以教代学的教学方法已经无法真正实现新课改下的教学目的。 而现代教育理念强调以学生为主体，教师和学生应该是平等、合作的关系。教师不可以高高在上，身上罩着光环，应该蹲下身来和学生对话。例如，在教学一年级《小胖胖》这一课时，融入到学生当中去， 我们老师可以扮演歌曲中的老奶奶，小学生们分别扮演叔叔、阿姨及小胖胖，大家不分彼此，真情流露，越出了代沟，边唱边演，此情此景不能说不感人。歌声伴着大家的表演，心情是多么的舒畅。“兴趣是最好的老师 ”，首先要让学生对音乐课有兴趣。那怎样才能培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快百度文库- 让每个人平等地提升自我2 乐。因此，我在教学中采用了 “愉快教学 ”模式。课前做好充分的准备，课堂上让学生在教师的挚爱中，采用自己喜欢的方式，自主学习。因势利导地发挥音乐课本身就有的“愉悦”特性，课堂上出其不意地采用一些学生喜闻乐见的教学创意，让学生在快乐中学习。我相信，只有以学生为主体，才能感受到音乐的欢乐，才能真正学好音乐。二、更新教学方法对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。因此，低年级的音乐教育更为重要。农村有的学生在入学前，虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的认识，但尚未经过听辩、比较等训练，因此在唱歌过程中时常会走音，节拍、 节奏也不稳定。在教学中就应针对农村低年段学生的特点，及时培养学生的音高、时值概念，使他们更好的帮助以后的音乐学习。三、理论基础知识的学习。对于农村的学生而言， 乐理知识几乎是个空白。 许多农村小学音...
