如何培养学生分析和解决物理问题的能力VIP免费

1 / 23 如何培养学生分析和解决物理问题的能力经过几年的教学发现，对高中物理教学有很多想说的东西，现对这几年来，我在教学中所遇到的问题跟老师们进行一些交流和讨论。对高中生来说， 物理可能是大部分理科同学感到较难学的科目，因为在日常生活中的很多经验都与物理规律有关，但这些关联又往往是矛盾的， 这就导致学习者感到难学。经过几的教学发现， 要提高学习者的物理成绩， 提高教学质量， 必须从本质上去解决， 单凭做一些习题是不能解决问题的，教学者也许会在讲解理论和规律时花时较少， 而在让学生训练习题时花时较多，这样不利于培养学生分析和解决问题的能力，不能从跟本上解决问题。要提高同学们的物理成绩， 就必须从本质上培养学生分析和解决问题的实际能力。面对一个物理问题， 解答者总是在他们已有和能够达到的认识状态中，猜测或探索出一些概念、 规律和方法， 尝试在问题的目标和条件之间寻找联系。一旦确定某一或某些概念、 规律和方法可能建立起这种联系时，便将其应用于求解这个问题，从而得到一个结果。然后将这一结果反馈检验，若结果是肯定的，则问题解决；若结果是否定的则进行矫正，即修改或重新猜测，搜索出新的概念、规律和方法，再次去求解。这是分析和解决物理问题的一般模式。从分析和解决物理问题的模式中可以看出，分析和解决物理问题过程中包含着各种不同的活动，因此分析和解决物理问题的能力也是一种包罗广泛的能力。分析和解决物理问题能力主要包括如下几个要素。1、 识别和分析问题的能力。识别和分析问题的能力是指正确理解题意，善于发现问题中的隐含条件， 恰当地选择研究对象，正确分析研究对象所受的外界影响及运动变化过程的能力。物理学不好的学生常常由于这一能力不强，找不出问题中的隐蔽条件、 临界条件，或是不善于去分析物理过程， 在具体问题面前不进行具体分析，而是乱套乱代公式，凭空想当然解题，在解决问题的起始阶段就走向了歧途。2、“问题原型”的衍生和再造能力。“问题原型” 就是形成物理概念和原理时的原始材料、实验探究或验证的过程，以及为了掌握物理技能、方法时，学习过的典型例题。从本质上讲，解决实际问题时，我们首先都是在“问题原型”的启发下，进行思考和展开思路的；很多看是新的题型都是由我们所熟知的“问题原型” 衍生或再造而成的。 因此我们学习时，除了熟记公式以外，还应熟练掌握各种类型的“问题原型”，分析和解2 / 23 决物理...