1 如何开展汉语拼音教学？主讲专家：杨慧（云南小语会副秘书长、昆明市盘龙区教科中心小学室副主任、小语教研员）小孩子进入小学以后，语文课要从学习汉语拼音开始。人教版、苏教版等版本的教材从一年级上册一开始， 就安排了学习汉语拼音。 这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会并熟练地掌握汉语拼音，就能利用拼音认识生字，将大大提高学生自主识字的能力， 为学生今后学习语文铺出一条平坦的道路，学生会享受到汉语拼音带给的种种便利， 一辈子都用得着。 另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉语拼音安排在一册教材的最前面是有一定道理的。《语文课程标准》在“教学建议”中指出，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。还具体提出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动为主，与学说普通话、识字教学相结合。”同时强调了要充分利用儿童生活经验等。 这些好建议启发我们， 要正确理解和使用新教材， 赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。一、“汉语拼音”教学的目标定位和教学要求 1、目标定位帮助学生识字、学习普通话。 2、教学要求《语文课程标准》关于汉语拼音教学的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节， 正确书写声母、 韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。二、“汉语拼音”的教学内容、教材的编排与特点。（一）教学内容声母（ 23 个）、韵母（ 24 个）其中单韵母（ 6 个）、复韵母（ 8 个，特殊韵母 1个）、前鼻韵母（ 5 个）、后鼻韵母（ 4 个）；整体认读音节（ 16 个）；声调拼读方法（两拼法、三拼法）， j 、q、x、与ü 相拼省略两点的规则；人教版认识70 个汉字，认读一些词句、儿歌；苏教版认识80 个汉字，两个版本的教材均没有写字任务。2 （二）教材的编排单韵母──声母──复韵母──鼻韵母人教版 : 汉语拼音共 13 课，分 4 个部分。第一部分（ 1— 4 课），教学 6 个单韵母， 10 个声母和两个整体认读音节。第二部分（ 5— 8 课）教学 13 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三部分（ 9— 11 课）教学 8 个复韵母， 1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四部分（ 1...
