如何把影视欣赏和语文教学结合起来怎样把影视欣赏和教学结合起来影视作品是一种集文学、音乐、表演、舞蹈、美术于一体的生动直观的教育资源。其栩栩如生的人物形象、 绚丽多姿的美丽画面、 生动感人的故事情节等，使人受到熏陶、得到享受,能打动人的心灵，其效果与目的指向在于人文与意识形态；教学使人增长知识、提高能力,能培养人的创造性才能， 能培养人的创造性才能， 其效果与目的在于传承与发展整个人类文明。二者的目的指向表面上看没有多大关系， 但实际上它们之间不仅有着千丝万缕的联系， 更在最终目标上达到高度统一———影视艺术潜移默化地使观众在享受中受到教育， 而教学是系统地、 有明确目的、有针对性地对学生进行教育。 因此，将优秀影视作品引进语文课堂， 能充分发挥其综合功能， 使教学避免枯燥乏味，在不知不觉中达到教学目的，从而从新视野中创造语文新课堂。从思维方式来说说怎样将影视欣赏和教学结合起来第一，紧扣教材的重点和难点， 选择合适的影视片断， 不仅能使课堂教学内容生动，而且还可以提高探究效率。如《音乐之声》，这是一篇著名的音乐剧剧本的节选， 其教学的重点是主人景、英子听了爸爸的话之后的表情等等，将整个课堂渲染出一种淡淡的哀伤又有隐隐的希望的氛围，然后再请学生交流体会。特别是，可以在结束欣赏《送别》这个片段，在歌声“长亭外，古道边，芳草碧连天·· · · · · ”中，将这种氛围渲染到极点， 可以让学生在讨论中领悟到这首歌在电影中的作用：渲染气氛，烘托人物，暗示成长过程中的悲伤、 离别。这样整个课堂就有了较为强烈的审美效应。第三，运用影视作品精彩的画面， 生动的场景，不仅能给学生提供认知感性材料，使之建立表象，而且使深奥的道理浅显化， 复杂的内容条理化，帮助学生对知识有新的认识和理解，促进创新思维能力的形成。如电影《城南旧事》中，英子到医院看望病重的父亲时， 有一处英子眼睛的特写镜头， 可让学生联系课文 《爸爸的花儿落了》的内容，揣摩此时人物心理，用想象填补空白，从而锻炼他们的创新思维能力。第四，利用影视作品制作高质量的课件能提高课堂效率。 利用影视作品制作课件时， 教师要根据教学目标和教学内容， 从完整的影视作品中剪辑相关片段，并设计好教学问题。 具体要求是，制作成多媒体课件的影视作品片段必须紧扣教学重点和难点， 并有较强的感染力， 且所需放映时间不能太长， 以免喧宾夺主， 把语文...
