小学生课外阅读习惯的培养五小王老师不久前，一名印度工程师所写《令人忧虑，不阅读的中国人》红遍网络。他说： “或许不应过分苛责。但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。”据媒体报道，中国人年均读书 0.7 本，与韩国的人均 7 本，日本的 40 本，俄罗斯的 55 本相比，中国人的阅读量少得可怜。在中国各地中小城镇最繁荣的娱乐业就算麻将馆和网吧了， 一个万多人的小镇， 有几十个麻将馆五六家网吧是常事。中老年人参与到麻将，青年人上网，少年儿童看电视。中国人的娱乐生活几乎就浓缩为麻将、上网和看电视。不管是在网吧，还是在大学的电脑室，我们可以看到，大多数都在玩游戏，少部分在聊天。在网上和图书馆查阅资料或读书的学生少之又少。读书已经变成了学者的专利，也许很多学者也不看书了。这确实让人担忧。中国人不爱读书最重要的原因是从小没有养成阅读的良好习惯。21 世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。人才源自知识， 而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为一名小学语文老师， 我们不能不深思： 应该如何及早激发学生的阅读兴趣， 培养良好阅读习惯， 正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质， 从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战呢？对此，谈谈我培养学生课外阅读的几点浅见。一、激发兴趣，促成阅读。俗话说：“兴趣是最好的老师” 、“ 兴趣是需求的内驱力” 。学生有了阅读兴趣， 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。我们教师要如何激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读呢？1、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣等合少儿年龄、心理等点的故事作生动形象的讲述，随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌， 期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次，...
