如何讲好高中数学课【摘 要】在近几年的高中数学教学中，我对高中数学的教学方法有了一些认识和一些小的建议、反思．学这篇论文的目的在于记录自己的一些体会，更是为了更好的进行以后的工作．????要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系．课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地．课堂教学不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学．尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45 分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务．我要从以下几点来谈谈我的认识：【关键词】高中数学因材施教一、学生是主角，教师是配角在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们．这样不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成．在教学时，精心创设情境，并引导学生建立数学模型．这样，通过分析探究，对问题作出解答．从而培养学生善于观察事物，发现问题和解决问题的能力。二、切实重视基础知识、基本技能和基本方法数学是一个结构缜密的有机整体，它的各个知识点是相互联系的，新知识的学习总是在原有知识的基础上进行的．在教学新的内容时，应该首先让学生从已有的知识背景出发，进行新旧对比，形成问题冲突，激发学生探索解决问题的欲望与兴趣．在此基础上，引导学生利用已有知识经验和方法来联想和探索新知, 从而达到掌握新的数学知识目的． 近年来数学试题的新颖性、 灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学．教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误．可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。...
