一、开篇一些老师说：“在实际工作中，有时无论老师怎么努力，也得不到家长的理解。家长把孩子成长过程中遇到的一切问题都推给老师，以为老师是万能的。”“家长认为教育孩子是学校、老师的任务，教不好孩子都是老师的责任，而忘记了父母才是孩子的第一位，也是最重要的老师。”“在教育孩子的过程中，教师重过程、重技能，家长重结果、重知识。”“家长对教师的要求很高：要有很新的教学理念，还要处处关爱他的孩子，把他的孩子放在第一位。”“家长总以为自己的孩子最好，起码不比别人的孩子差，但由于种种原因，孩子发展的个体差距是存在的。怎样让家长面对这个现实？家长急，教师也急。”“现在的孩子基本都是独生子女，是每个家庭的中心。有些家长希望孩子在学校也享受特别待遇，经常跟老师提这样那样的要求。”“孩子之间的摩擦是常有的事，在学生交往过程中是不可避免的。从某种意义上说，这也是孩子成长的一种不可替代的方式——孩子从中学会遵守公共规则，学习交往技巧。 如何才能让家长理解这些呢？”⋯⋯⋯⋯为了共同拥有的孩子，老师和家长走到了一起；也是为了共同拥有的孩子，老师和家长之间有了矛盾。但这矛盾，真的是不可调和的吗？老师和家长拥有共同的孩子，也有着共同的目的：让孩子健康、快乐地成长，或许在方法上有分歧，或许面对的情境有不同，但只要有良好的沟通，相互理解，相互信赖，就能够相互配合。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾经说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展， 就是两个“育者”，学校和家庭， 不仅要一致行动， 要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”学校教育和家庭教育之间是互补的，其结合更能及时地满足孩子瞬息万变的成长需求。作为老师，专职的教育工作者，在家校共育方面就要付出更多的心力，去争取家长的认同，调动家长的力量，更好地为孩子的成长服务。那么，老师要如何与家长沟通，进而调动家长的力量呢？二、如何调动家长的力量教师要调动家长的力量，首先要与家长进行沟通、交流；彼此有了了解，有了信任，才可能有良好的合作。 幸运的是， 早在认识之前， 老师和家长之间就有了共同的主题——孩子。1. 家校沟通的几种方式家校沟通的方式应是灵活的、多样化的， 以适应家长的不同需求、不同特点及所要沟通的问题的不同性质。如，对于善于谈话的家长我们可以...
