序号2 课时3 课型新授课课题专题一 注意（一）教学目标1 掌握注意的概念2 掌握无意注意、有意注意的概念，功能，外部表现。3 掌握注意的外部表现4 掌握学前儿童各个年龄阶段注意的特征5 掌握学前儿童注意品质的发展6 掌握学前儿童注意分散的原因及培养要求教学重点注意的概念、外部表现，培养要求教学难点注意的培养，学前儿童注意的特征、注意分散的原因及培养（补充多动症问题）教学策略讨论法、讲授法案例分析教学准备多媒体课件教师活动教学环节与内容学生活动教师导入注意的游戏活动 1 教师第 1 课时一、注意讨论：什么是注意？实验：观察注意的外表表现（一）注意的概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个显著特点。指向性是指人在清醒状态时，每一瞬间的心理活动有选择的倾注与某些事物，而同时离开其它的事物。集中性是指把心理活动贯注于某一事物。集中有两种情况：一是指在同一时间内各种有关的心理活动共同集中于一定的对象；二是指维持着这种指向，使活动不断地深入下去。体验注 意的指向 性和集中性新授：讨论：注意有什么表现？教师讲授（二）注意的功能：选择功能——使心理活动有选择地指向有意义的、符合需要的、与当前活动有关的对象，避开无关的对象，保证以最小的精力完成最重要的任务。举例说明保持功能——使心理活动稳定在选择的对象上，贯穿始终，直至达到目的为止。举例演示调控功能——使人及时觉察事物的变化，调节自己的心理和行为，使活动准确进行。实例演示二、注意的外表表现人在注意时候，有明显的外表表现：1. 适应性运动：“侧耳倾听”、“举目凝视”、" 呆视着 " 2. 无关运动停止：当人集中注意时，常常表现出静止状态：如看电影、电视看到入迷处，各种怪异现象都有可能出现。3. 呼吸运动变化呼与吸的比例发生变化：呼长吸短；轻缓等。补充：注意的功能三、注意与心理过程注意不是一种独立的心理过程，没有自己单独的反映内容，注意参与各种心理过程的始终，注意是一切认识过程的开端，注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入心灵的东西都要从它那里通过。第 2 课时内部表 现和外部 表现？什么是 刺激物？教师导入注意有哪些种类？四、注意的种类依据不同的划分标准，可将注意划分为不同的类型。根据注意产生和保持时有无目的、以及意志努力程度的不同，把注意分为以下三种：无意注意、有意注意和有意后注意。（一）无意注意教师新授：讨论：有...
