山东之行学习感悟VIP免费

【山东之行学习感悟】20XX年2月11日，我们黑龙江课改研修班一行35人，踏上了开往济南的火车，开始了这次课改探寻之旅。由于是第一次去杜郎口，在路上，“杜郎口中学”的名字始终在我脑海中萦绕。它的名字早已被我们熟悉，它的教学理念我们也了解一些，但这次亲身经历的感受和以前知道的会有哪些不同，我心中也没有答案。能否不虚此行，满载而归。带着疑问与期盼，2月13日清晨，迎着薄薄雾气，带着些许寒意，我们踏进了杜郎口中学的校园。由于前一天，崔其升校长刚刚做过新学期的发言，当日下午，我们有幸参加了他们教师关于这次讲话感想的分享会。与其说是分享会，不如说是教师的一次欢乐聚会，会场里不时传出掌声和笑声，尤其是教师发言的积极踊跃，和他们发言中善于归纳总结的特点。例如，知而不做，不如不知；幸福源自简单；认真的人最美丽等，以及自创的三句半和顺口溜，都给我留下了深刻的印象。2月14日，是学生返校开学的第一天，这第一天的第一节课就是全校师生在报告厅，一起聆听一位平凡而又伟大的农民、母亲——田秀英做的《笑对人生》的报告。整个报告她以自己真实的人生经历和情感体验，讲述了一位母亲与妻子，在家庭遭遇重大不幸的时候，是怎样把重残的儿子培养成研究生，又是怎样几十年如一日地奉养双亲和帮助别人的事迹。报告会现场不时响起掌声，很多老师和学生都流下了感动的泪水，学生们都认真记录，写下了自己的感受，有的学生甚至写了好多页。我也被现场的氛围所感动。工作布置了就要及时完成，每项工作环环相扣，这可能就是杜郎口人的做事风格。当下午我们来到教室的时候，低年级的同学正站在前面抒发听上午报告的感受，而高年级的同学已经把感受写到了班级中属于自己的那块板面上，这些都不由得让我们心生敬佩。作为一名一线教师，我特别想在课改的道路上不断进取，因此我更关心杜郎口的课堂教学，想看看他们的学生到底被“解放”到了什么程度，对于他们的“三三六”自主学习模式第1页共3页也有所耳闻，其中三大模块中的展示环节，是我格外想侧重关注的。因为展示是对学生预习效果的延伸，交流预习的学习效果，让学生得到成功的体验。2月14日晚自习，学校统一组织了假期学习效果摸底考试，考试采用了无人监考的诚信考试。2月15日上午，九年级的数学试卷已经批改完毕，教师对出现了集中问题的题目进行讲评一与圆有关的综合问题。走进教室，其实，对于杜郎口课堂学生座位的安排我们早已熟悉，六人一大组，座位相对的两个人为一小组，称之为学习对子。全班大约被分成六个区域，教室内地面凹凸不平，当然更见不到我们城市学校能使用上的多媒体和实物展台，前面黑板的左侧，已经用双色笔写好了学生课堂展示标准。利用课间，每一大组已经领到了自己的题目，并由学生开始抄题、画图，做课前准备，教师也将相关的知识回顾整理在黑板上。上课开始之后，按照老师的要求，先全班同学齐诵课堂展示歌，然后聚集在正黑板前，学生接连走到前面，回答相关回顾中的问题，不完整的地方互相补充，教师适当点拨，进一步升华。接下来，每一大组的同学来到自己的版面前，认真研讨解决问题的方法。完成之后，全班同学又聚集到每一个问题前面，认真聆听负责该问题大组同学的讲解，不完整、不准确之处，不需要老师任何提示，马上有学生上来补充、订正。老师主要是参与到学生中间，帮助学生顺利完成学习任务，整个教室已不再是传统意义中的课堂，完全变成了学生自我展示的空间，学生们无拘无柬，在教室里走动的听课者对他们而言似乎早已不存在。看到这些，我突然对“解放”一词有了更深刻的理解，这不就是我们所追求的课堂模式吗。接下来的一节课，整体课堂形式与第一节基本相同，但更多侧重于学生的个体板书展示，当下课我们离开教室的时候，发现地面的某个区域，不知什么时候也写满了一个题的解题过程，让我再次感受到，学生的展示无处不在。2月15日下午，我们一行又驱车赶往下一个学习地点——昌乐二中。在车上，同行的人戏说杜郎口的人都是神，他们能做到的，我们很难做到。我想，做神也挺好，但是从人变成神，就需要付出艰辛的努力。其实，在杜郎口三天的学习，给我留第2页共3页下...