本文来源于网络仅供参考阅读学前教育学读书笔记导读： 学前教育学读书笔记近期自学了虞永平教授的〈学前教育学〉 一书，书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了个人知识经验。对提高教育技艺不无裨益。 简要介绍一下虞永平教授， 1962年生，江苏吴县人。南京师范大学教授，学前教育学博士。先后讲授学前教育管理、 学前教育学、幼儿园课程、学前儿童社会教育等课程;曾主持全国教育科学规划项目、 江苏省哲学社会科学规划项目和教育科学规划项目等研究项目; 出版《学前教育学》《学前课程价值论》等专著 4 种，主编教材 7 种; 发表学前教育研究论文50 多篇。现任中国学前教育研究会学术委员会副主任。学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二章里， 帮助我们树立正确的儿童观、教育观、教师观。在下面几章中，虞永平教授从学前教育目标开始分析， 集中论述了学前教育儿童各个方面发展以及相应的教育引导。具体分为学前教育儿童体格、体能、智能、社会性和美感发展。后面几章介绍了学前教育课程和游戏等。以下从学前教育儿童游戏谈谈体会。早期的学前儿童游戏理论在理论界占据重要的地位，所以也被称为经典的游戏理论。包括精力过剩说、松弛消遣说、预演说、复演论，但是这四种理论有许多缺陷，不是缺乏逻辑，就是与事实不符。而现代理论主要有关于皮亚杰关于儿童认知发展的游戏理论。皮亚杰根据儿童智力发展的不同水平，把游戏分为相继发展的三个阶本文来源于网络仅供参考阅读段，感觉运动时期 (0 — 2) 实践性游戏， 前运算阶段 (2 —— 7) 象征性游戏，具体运算阶段 (7 —— 12)的规则性游戏。在西方现代儿童游戏理论中，皮亚杰关于游戏的表述可谓独树一帜，他把游戏和认知发展联系起来考虑， 将游戏纳入了认知心理学的角度，将游戏作为情绪表达的理论大异其趣，并列两大派流。通过学习，我们对有关游戏理论有所了解，知晓学前儿童游戏的功能和类型，让我们能科学指导儿童的游戏并能创编科学的、 有利于儿童健康的游戏内容。我认真阅读并学习了《学前教育学》一书，结合自己三年来的工作旅程，我进行了理论与实践的深刻反思， 现抛砖引玉，与大家共同分享 !《学前教育学》主要是研究学前教育的现象， 揭示学前教育的规律， 以增强学生从事学前教育工作的职业素质， 提高学前教育质量的一门学科。它能帮助我们更好地巩...
