一、问题的提出学徒制又名“师徒制” ，是一种在实践生产过程中以言传身授的方式的一种古老的技术训练形式。 被视为最原始的培训制度， 早在人类早期的生产活动便孕育出了它的雏形。 在人类几千年的文明发展历程中，培养了无数的能工巧匠， 铸就了人类辉煌的文明。 中国的学徒制兴起于奴隶社会，完善于封建时代， 在我国近代工业发展过程中，学徒制、师徒制也曾是我国用工制的一个重要的制度。徒从师艺这种传统的人才培养模式被广泛地运用玉雕业。几百年来， 由师傅带徒弟的关系二、文献综述2.1 学徒制的发展历程2.11 传统学徒制的发展历程“早在公元前2100 年，学徒制度就已经成为传授知识的主要形式”（美国职业教育家C· R· 芬奇和罗伯特· 莫高语）最初是父亲把手艺传给儿子，随着手工作坊规模的扩大， 工匠已经无法再依靠自己的孩子去完成任务，必须招收别人的孩子到自己的作坊中做为帮工以解决劳动力不足的问题，这时养子制度十分盛行。学徒父母把孩子过继给工匠，他们之间便形成了“父子”关系，基于这种情感契约方式， 工匠将他们在职业上获得的比重技艺和秘密传递给了养子，而养子也必须在工匠的作坊中帮忙，私人性质极为浓厚。在我国，师徒制的雏形可见诸于神农授。 。。。在西方， 11 世纪手工业行会出现后，学徒制成为了行会的主要教育方式，学徒制在 14、15 世纪进入了繁荣时期2.12 现代学徒制的发展历程表：传统师徒制与现代师徒制的比较传统师徒制现代学徒制学习中心职业实践实践理论结合，理论为实践服务学习内容技术经验、行业规范技术经验和书本知识学习方式徒弟在师傅指导下亲身实践企业顶岗实训与课堂学习相结合知识类型以隐性知识为主隐性知识为主，显性知识为辅学习环境关系生产现场学习生产现场学习学习好坏标准掌握技能的熟练程度， 由师傅核准才可成为独立手工艺人国家及相关机构颁发职业等级证书学习时限长期长期，但较传统培训时限短知识运用能力熟练运用，缺乏进一步创新熟练操作并了解机理，可创新发展培训工人数量较少具备一定规模2.3 三、师徒制培训关系在玉雕行业运用的原因及其实现条件：学徒制曾经广泛于运用于各行业，特别是手工业中。上世纪80 年代后，伴随着生产技术的进步，生产规模的扩大， “学徒工”“学徒培训”几乎在人们的生活中销声匿迹， 只有少数的行业， 如建筑业、 手工业等工业化不彻底的行业中得到一定程度的保留。 通过于这些传统的行业的分析， 师徒关系被...
