电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

学情分析中学情的理解VIP免费

学情分析中学情的理解_第1页
1/10
学情分析中学情的理解_第2页
2/10
学情分析中学情的理解_第3页
3/10
学情分析中“学情”的理解2015 年 08 月 18 日09:49 来 源 :《 全 球 教 育 展 望 》2015 年 第 2 期作者 : 谢 晨胡 惠 闵 字 号作 者 简 介 : 谢 晨 , 华 东 师 范 大 学 课 程 与 教 学 研 究 所 硕 士 研 究 生 ,上 海200062 ; 胡 惠 闵 , 华 东 师 范 大 学 课 程 与 教 学 研 究 所 教 授 , 上 海200062内 容 提 要 :本 文 回 顾 了 近 十 年 国 内 学 情 分 析 研 究 对“ 学 情 的 概 念 ”的 探 讨 ,发 现 已 有 研 究 的 主 要 追 求 是 尽 可 能 全 面 地 列 举 、归 纳“ 学 情 ”所 包 含 的 内 容 。 然 而 , 这 些 榜 上 有 名 的 “ 学 情 ” 对 学 习 效 果 的 影 响 ,究 竟 是 否 经 过 了 科 学 论 证 通 过 论 证 的 学 情 ,又 是 否 有 相 应 的 教 学 策 略以 弥 补 其 造 成 的 学 业 差 异 本 文 试 图 回 答 这 两 个 问 题 ,并 提 出 新 的 学 情准 入 标 准 。关键词 : 学 情学 情 分 析概 念 研 究标 题 注 释 : 本 文 系 教 育 部 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 重 大 研 究 项 目“ 义 务 教 育 阶 段 学 生 课 业 负 担 监 测 与 公 告 机 制 研 究 ” (11JJD880010)研 究 成 果 。以“ 学 ”定 教 是 理 论 研 究 者 和 一 线 教 师 老 生 常 谈 的 话 题 。但 时 至今 日 ,“ 学 情 分 析 ”要 分 析 的“ 学 情 ”究 竟 指 什 么 、具 体 包 含 哪 些 项目 ,依 然 没 有 一 个 明 确 的 说 法 ;一 线 教 师 在 进 行 学 情 分 析 时 ,通 常 也是 凭 着 经 验 、感 觉 进 行 。究 其 原 因 ,是 对“ 学 情 ”这 个 概 念 所 包 含 的关 键 特 征 还 没 有 认 清 、 认 全 。理 解 什 么 是 学 情 有 三 个 基 本 问 题 要 回 答 :定 义 学 情 的 方 式 有 哪 些不 同 的 定 义 方 式 对 学 情 的 理 解 有 何 异 同 定 义 学 情 需 要 考 虑 哪 些 相 关因 素 要 清 晰 、合 理 地 回 答 这 些 问...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

学情分析中学情的理解

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部