下载后可任意编辑《给老师的 5 把钥匙》常生龙 著教育科学出版社 写下这个题目，心里还是有些不踏实。如何挽救的前提是是否需要挽救，我信任有很多老师自我实现得很好，不需要挽救。但对于大部分老师来说，面对待遇、地位、管理等问题，还是会陷入深深的职业倦怠中，影响工作效果，也影响人生的选择和幸福。我一直在思考这个问题，也在寻找原因和解决问题的答案。这方面的书有很多，但是要么理论高高在上，讲正确话却无法落地。要么是有浓厚的个人特点，距离普通人太远，经验很难借鉴和推广。翻开常生龙的新作《给老师的 5 把钥匙》，笔者便欲罢不能，该书有很强的科学性、学术性，又接近一线老师工作实际，无论是分析还是解决问题的方案，都很接地气容易理解和接受。且篇幅不长，干货很多，值得细读。 老师要站得高一点 作者说，要“拔高一层看教育”，看了后有豁然开朗的感觉。对于问题的解决，很多人都从技术层面着手，岂不知，根本的问题在于个体的人生观和价值观。技术层面的努力治标不治本。改变看待职业和人生的态度和方法，恰好可以让我们进入极目远眺、天高云淡的哲学人生境界。站得高看得远，就不会因眼前的小事影响情绪和推断。 这里有两个方面的问题。 首先是站在人生的高处看淡得失。虽然老师地位、待遇等在提高，但遇到具体问题时因为缺少资源和利益的对等交换，相对来说，老师很容易感到处在社会的弱势。这些问题不是哪个人在短时间能够解决的，纠结于此也没有任何意义。站在人生的高度，涉及两个维度，一是时间的维度，比如把所有问题放到一生来看，或站在七八十岁的时候审视现在发生的事，可能就会觉得都无所谓。二是站在人生价值的维度来看，父母长寿、家庭幸福身体健康这些是我们最应该关注的，然后才是自我实现的问题，看看如何能体现自我的价值。工作一方面是为谋生，另一方面是为体现价值，老师的价值在于孩子的进步，老师每天都能看到这种进步，岂不是最幸福的事情。 其次是站在教育的高度把握方向。有三个维度，一是往前看，站在人类教育思想进展史来看问题。看看古今中外的教育家有哪些教育理论，开阔眼界，帮助自己摆正位置，建立正确的教育价值观。这样不容易固步自封和自以为是。二是横向看，看看不同年代不同地区都有哪些教育事件，可以帮助自己打开思路，丰富教育手段，加深对一些问题的认识提高工作实效。很多时候自己遇到的问题，别人早就有解决办法了，自己就可以站在别人肩膀上去丰富完善和进展，而...
