帮扶潜能生的几点体会 潜能生形成原因各不相同。在潜能生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境，改进教学方法，实现潜能生转化的工作目标。 一、用行之有效的习惯表扬转化潜能生实验证明，一部分潜能生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的信心。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。 二、创设良好的课堂环境激发潜能生的信心按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢。这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），尤其是学习困难的学生，其学习目标要定的容易达到。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。（2）学习内容难易得当。学习的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能第 1 页 共 3 页力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。（3）学习形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发潜能生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。 三、用科学的学习方法指导潜...
