《理想课堂的三重境界》的学习心得 在学校安排的教科研活动月期间，我认真学习了干国祥老师的《理想课堂的三重境界》一书，收获颇丰
使我充分领悟到了理想课堂的三重境界以及如何打造理想课堂
理想的课堂，简单的说就是最大可能地促进、实现学生每个个体的学习，这是有效教学的追求，也是将课堂的注意力从教师的教转变到学生的学的关键所在
它包括三重境界：第一重境界：落实有效教学框架；第二重境界：发掘知识的内在魅力；第三重境界：知识、生活与生命的共鸣
众所周知，课堂是师生共享的人生体验，是师生共度的生命旅程
课堂教学是实施素质教育，培养创新型人才，实现学校内涵发展的主渠道，是打造学校核心竞争力的关键
那么如何打造理想的课堂呢
一、真正认识师生角色的正确定位
教育是唤醒与点燃，教育是服务与引导，课堂上教师要教给学生终身学习的方法（不仅教给学生知识，更要教给学生学知识的方法）即授人以鱼不如授人以渔
既然课堂是师生的，那么理想课堂就必须是师生互动的课堂，就必须真正认识师生角色的正确定位
有人把教师和学生之间的关系比喻成电脑和 u 盘的教师“高速 usb 接口”
在课堂上教师面对的是学生，如果教师不了解学生，就很难找到把知识和技能教授给学生的“高速 usb 接口”，因此，有没有学生的真心配合，能不能读懂学生，几乎就是你课堂教学的成败关键
教师在课堂上的角色就不是单纯的给与者，而应该是获取方法的引导者
教师因学生的存在而存在，教师是课堂上学生学习的仆人，是为学生学习服务的
教师的主要作用就是“点燃学生心中的火炬，使其自己燃烧起来”，让学生由被动学习变为主动学习
二、根据学情设计教学
课堂并不是证明教师优秀，而是帮助学生变得更加优秀
因此教法如何设计取决于教师能否把握住学生的兴趣点，从学第 1 页 共 2 页生的兴趣点出发，设计学生喜欢的学习方式，学生学习的兴趣自然高，学习效率也就高了
