初中生物图题集锦VIP免费

【例1】‘‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：(1)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这说明蛙能对外界刺激作出________________。(2)“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，这反映了生物具有______________。(3)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有的_______________、_______________、_______________特性。解析：(1)鸣蛙在受到外界刺激时不再鸣叫，属于生物的应激行为。(2)“蛙鸣求偶”这一特性世代相传，说明该性状是由体内的遗传物质决定的，反映出生物具有遗传的特性。(3)蛙通过产卵繁衍下一代，延续种族，反映出生物有繁殖特性而由蝌蚪一幼蛙一成蛙的过程则反映了其生长、发育的特性。答案：(1)反应(2)遗传(3)生长、发育和繁殖【例2】如图是某生态环境的示意图．请据图回答下列问题。(1)影响该生态环境的非生物因素有______________和______________等。(2)图中直接影响兔生活的生物因素有_____________。(3)一段时间内，人们为了保护农作物．大量消灭昆虫，则__的数量会明显减少：(4)为了获得更高的产量人们用更多的化肥和农药，这样做的危害是_．(5)由(3)、(4)可以说明：威胁生物生存的关键因素是_________，人类对自然资源的_________是破坏生物栖息地的主要因素。解析：(1)图中的非生物因素有水及暗含着的阳光、空气、温度等。(2)图中，兔以禾谷类植物为食．禾谷美的多少直接影响兔的生活。(3)昆虫以禾谷类为食，食虫鸟以昆虫为食．昆虫大量减少，食虫鸟由于食物缺乏也会明显战少：(4)为了获得高产而大量施化肥、喷农药．会污染土壤、空气等环境，同时也会杀死一些对人类有益的动物：(5)威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏．而破坏栖息地的主要因素则是全球人口剧增．人美对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。答案：(1)阳光空气温度水分（2）禾谷类作物(3)食虫鸟(4)污染环境、破坏环境(5)栖息地的破坏或丧失掠夺式开发和不合理利用[例3]下图所示的几种植物，请据图回答：(1)没有根、茎、叶等器官分化的是[]__类植物。这类植物中的_是单细胞植物。(2)A类植物已经出现了_、、等器官，但它的生殖过程离不开_，所以必须生活在阴湿的环境中。(3)B类植物和c类植物的共同特点是都能产生_，但B类植物的种子有_包被着，C类植物的种子是_的，没有_包被。(4)具有了根、茎、叶的植物有_。(5)除图中植物外，请对每类植物再各举一例[A]，[B]_，[C]_，[D]_。解析：植物的各类群中，藻类植物没有根、茎、叶的分化，大多生活在水中，海带、水绵、衣藻都属于藻类植物；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，由于生殖离不开水，必须生活在阴湿的环境中，常见的蕨类植物有蕨、满江红等；裸子植物和被子植物都能产生种子，但裸子植物种子外面没有果皮包被，被子植物种子外面有果皮包被，图中A为蕨，B为玉米，c为松树，D为海带。答案：(1)[D]藻衣藻(2)根茎叶水(3)种子果皮裸露果皮(4)A、B、C(5)卷柏小麦银杏水绵[例4]下列是“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请据图回答相关问题。(1)“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：1246。(2)在步骤3中遮盖黑纸是为了不让被遮盖部分见。(3)在步骤6中滴加的试剂是，其目的是为了检验植光合作用制造的有机物是。(4)如果要验证光合作用需要叶绿体应选(植物)。【解析】光合作用的过程是植物利用二氧化碳和水作原料。过叶绿体吸收光能，在细胞中将生成有机物和氧气，氧气通气孔释放到大气中。光合作用的探究可利用淀粉遇碘液变色原理进行设计、实施。通常包括暗处理、单因子对照培养脱色、漂洗、滴碘液、观察等几个步骤。银边天竺葵叶的绿部分含叶绿体和叶绿素，可进行光合作用产生淀粉，白色部不合叶绿体和叶绿素，不进行光合作用，无淀粉生成。答案：(1)375(2)光(3)碘液淀粉(4)银边天竺葵(类似植物即可)[例5](2007·永州中考)如图为植物进行呼吸作用的示意图(图中①、②、③分别表示某种物质)，请据图回答下列问题：(1)图中的物质②和③是通过叶片上的释放到大气中。(2)请将呼吸作用的表达式补充完整：有机物+(填标号)一---→②+(填标号)+能量。(3)山区农...