分数的简单计算练习课教学设计教学目标：1．通过练习,使学生进一步感受什么是要分的整体,进一步认识几分之一和几分之几所表示的实际意义,会熟练计算同分母分数(分母小于 10)的加减运算。2.在学生明 确什么是要分的整体的前提下,通过合作学习, 运用分数的加减计算知识来解决实际问题。在实际问题的解决过程中培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力,逐步完成对所学内容的建构。3.在动手操作、观察比较中,培养学生积极探索和自主学习的精神,获得运用知识解决问题的成功体验。 重、难点：重点是运用分数的加减计算来解决实际问题, 这也是本课的难点所在。教学过程：一、情境引入，回顾再现1.谈话激趣：这几天我们一直学什么（生答，师板书：分数）。现在老师心里想的、眼睛里看到的都是分数。师分别拿出有颜色的夹子（5 个）、6 本本子、一捆小棒（10 根）请学生找出分数。（学生自由说说每种物品可以用什么分数来表示，师随机扳书这些分数： 、 、 ……）2.根据板书，用“里面有（ ）个 ”的话说一说。3.出示分吃生日蛋糕的情景：导入：小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成了 8 份，小明吃了 1块，妈妈吃了 2 块。师：根据这些信息，你能提出哪些关于分数的问题？师提出问题：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”生 1：小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？生 2：小明比妈妈少吃了多少？生 3：蛋糕还剩下多少？……师：谁能说说怎样列式？你能计算它们吗？(要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上，并说说计算方法，要强调学生弄清算理、揭示课题，在弄清所提问题算理的基础上让学生自主对算理建构)师：计算时用到了分数的哪些知识？生 1：分数的计算法则生 2：分数的基本性质（让生分别说说它的具体内容。）师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习 引出并板书课题：分数的计算及应用（设计意图：在创设的分吃生日蛋糕的情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。三.是通过解决问题的过程，引导学生回忆新授课中有关的知识和方法。） 二、分层练习，强化提高1.基本练习（1）出示练习二十三第六题,采用"比一比谁算得又对又快"的形式,使全体学生精神专注地计算。表扬做得又对又快的同学,请他们说说窍门,从而再现基本算理和算法:分母不变,分子相加减。 师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练...
