浙教版初中《科学》七年级上册 第二章 观察生物 第 6 节 生物的结构层次（共 1 课时）一、学习任务分析 本节课的内容是继学习细胞、组织之后学习器官和系统的概念，并以消化系统为例，了解人体系统的工作原理，从而了解各器官以及系统之间如何协同工作的。 在本次课中，重点学习消化系统各组成器官的名称，掌握各种消化器官的功能，继而学习系统及人体的结构与层次，并在此基础上学习植物的结构层次。 1、教学重点： 器官、系统的概念消化系统各器官的名称功能 人体各器官系统是相互协作的 人体的结构与层次 2、教学难点： 消化系统的工作原理二、学习者分析： 1、学生已经学习了组成生物体的细胞、组织的概念，这为学习器官、系统的概以及生物体的结构层次奠基了基础。 2、本节内容是关于食物消化吸收的全过程，与学生的日常生活 有密切关系，因此，他们有丰富的经验和体验，易于激发他们的学习动机； 3、教学对象为七年级学生，在学习了第一章《科学入门》后对生命的奥秘充满了兴趣；因此，对人体自身的探索容易调动学生的学习积极性；三、教学目标（一）知识与技能目标：1、说出器官与系统的概念2、举例说出组成植物的器官与人体的一些主要器官和系统。3、举例说出消化系统各个主要器官名称4、说明消化系统各个器官的主要功能（二）过程与方法方法目标：1、运用比较的方法归纳和总结动、植物体在细胞、组织器官、组成生物体等方面的异同点。2、学生初步形成动手、观察、识图及实验探究中的合作交流能力。 （三） 情感、态度、价值观教学目标： 1、通过对于人体器官与系统的学习，感受人体是一个统一的整体。 2、初步形成生物体具有不同层次的的结构与层次组成的理念 （四） STS 目标 初步了解显微技术的发展，了解技术咯工具的创新对科学发展的重要意义。四、教学器材 课件：2 段广告片段：吗丁啉和健胃消食片；五、教学过程 课时 1[复习旧知]学生（游戏）：谁是大赢家 快速抢答：1、生物体是由一个简单的细胞经过一系列复杂的变化而发育成的，这个细胞是—— 2、这个细胞是经过了———，———，————逐步发育成一个复杂的生物体的。教师：复习组织的概念，带领学生回顾人体的各大组织[导入新课]： 1．器官的属性： 教师：组成植物体的基本组织主要有哪些？简单举例说明。这些组织是不是简单地堆积在一起直接构成植物体呢？ 根据学生的回答做补充，引导学生关注植物体是不是由不同的组织构成、这些组...
