初中英语听力考试的命题与实施[作者]陈福华[内容]广州市自９３年起，在初中毕业会考英语试题中增加了听力考试。听力考试对广州的英语教学起了积极的反拨作用。这些年来，由于学校加强了听力的训练，学生不但听力有了较大的提高，而且笔头能力也有较大的提高。以今年参加澳大利亚英语能力测试的学生为例，广州学生由于听的能力较好，测试成绩在广东省名列前茅，在初中组获一等奖的７名学生中，广州市占了５名，其中一人获得特等奖：高中组６名一等奖的学生中，广州市占了３名，其中一名获得特等奖。笔者一直参加广州市初中英语会考听力考试的命题与实施。下面谈谈我们的一些粗浅做法，请同行指正。一、进行听力考试的必要性与可行性１．进行听力考试必要性的调查研究英语教学大纲要求”通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力。”因此，在测试上也应相应地考查学生的听说读写能力和综合运用英语知识的能力。语言学家认为，说的能力与听的能力密切相关，人们只有听得懂，才能说得清。初中是学习英语的起始阶段，听与说的训练是重要的教学手段。听力考试可促进教学改革，扭转不重视听说能力培养的不正常现象。从８８年起，我们在５所学校进行了与教学同步的教学目标测试，调试形式包括听力与笔头考查。实验证明：听力考试促使教师改进了教学方法，学生的听说能力与非试验学校相比也有明显的提高。９３年我们第一次在老城区３万多学生参加的初中会考中进行了听力考试。考试结束后，我们对各大题的相关系数进行了分桥，其中听力试题中的听写和情景反应题与笔试部分的词汇、语法、句型变换和翻译四大题的相关系数在７０％以上，与语音和短文阅读题的相关系数在６０％以上，与完形填空题的相关系数最低，但也分别达到了５７．５４％和４９．４５％。数据告诉我们，听力与笔头表达能力有密切的关系，进行听力考试不但可以考查学生听的能力，也可以间接考查说的能力。因此，在初中考试中增加听力考查是十分必要的。２．实施大规模听力考试的可行性广州市每年有近９万名学生参加初中毕业会考。他们要在数百个考场，近三干多个教室中实施听力考试，操作难度相当大。我们借鉴了武汉市和南京市的做法，与广东省电台合作，通过电台在考试时间播放听力考试录音带。为保证听力考试的顺利进行，９３年我们先在老城区中试行，９４年郊区和县级市也与市区同时进行。由于我们在考前作了充分的调查研究并采取了有效的措施，所以实施听力考试至今，尚未出现因收听录音不清楚而影响考试的情况。二、命题与实施的全过程命题与实施的全过程流程图：附图{图}１．调查研究与宣传发动组织教师学习英语教学大纲，明确现代英语教学观，弄清听力考试与教学的关系等。２．拟定命题的细目表要编制一份质量好的听力试题，除了要学好教学大纲与熟悉教材外，还必须运用标准化考试的理论指导命题工作。（附我市９７年初中会考听力考试命题的双向细目表与复检表）（1）双向细目表时限：30分钟总分：40分题数：33题认知水平记忆理解应用分析权重(%)分数、题数内容听写5分(5题)填表格5分(5题)辨音6分15(6题)情景反应10分25(10题)对话理解6分15(3题)短文理解8分20(4题)权重(%)1520100（2）复检表听力部分（40%）一、听写（共5分）答题方式：填空题题数：5小题名词动词形容词其他词类合计格数422210分数21115二、填表格（共5分）答题方式：填空题题数：5小题名词动词其他词类合计格数2125分数2125三、辨音（共6分）答题方式：选择题单词词组数字合计题数3216分数3216四、情景反应（共10分）答题方式：选择题劝告就餐邀请请求看病语言表示同意购物提供合与用语用语用语用语困难情感与不用语帮助计建议同意题数111111111110分数111111111110五、对话理解（共6分）数字地点结果合计题数1113分数2226六、短文理解（共8分）答题方式：选择题浅层理解深层理解合计题数314分数628听力考试细目表每年都有变化。例如“情景反应”一题，所考查的是英语日常交际用语的用法，九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》（试用）要生掌握３０个交际项目，但试卷中10个小题只能覆盖大纲项目的三分之一...
