从小学生的发展需求出发 整合多媒体与科学教学房县沙河乡明德小学 王显波 [文章摘要]：多媒体作为一种现代教育技术，与科学课的整合是一种需要，更是一种必然的趋势
但在实践中，我们发现课堂上多媒体的使用并非多多益善而要以学生的需要为准
本文从问题情境的创设、实验操作能力的培养、遇阻思维的疏通、学生自行获取知识能力的构建这五个方面进行探究，并通过大量的教学案例说明如何适时、适度地利用多媒体，整合、优化课程资源
只有从学生的需要出发，才会使学生学得更实，教师教得更轻松；才会真正发挥多媒体的教学辅助作用，使多媒体在教学舞台上大显身手
[关键词]：多媒体 科学教学 整合 发展需求随着多媒体技术的不断发展，小学课堂正从“一支粉笔”、“一本课本”向多媒体教学发展，我们的课堂越来越活跃越来越多彩
学生在学习时获得的信息80%来自视觉，视觉心理对学生认知发展十分重要
多媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，对所要表现的信息产生极佳的逼真效果，使其内容更充实，形象更生动
可以说，多媒体与课程的整合，是普及多媒体教育的关键，是多媒体和其它课程双赢的一种教学模式
在实践中，有些老师心中产生了一种偏面的想法：认为凡是上课就要用课件凡是用上课件就是好课，而不管其教学内容是否适合使用课件
另外，多媒体课件是预先设计好的，不可能随着课堂教学的变化而变化
这种预先设定的教学程序会禁锢教师的教学行为，影响学生的自主参与，扼杀学生的主动性、创造性
因此，教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意课程整体的整合
建构主义理论认为：“学习是学习者主动建构内部心理表征的过程
”在实践中，本人通过研究与尝试，发现在小学科学教学中，以学生的心理发展为线索，从学生的发展需求出发，合理运用多媒体，是实现学生认知建构的重要途径，并在实践中取得了显著的效果
本文就多媒体与小学科学课堂教学如何适时、适度的整合，做
