《台阶》教学设计一、导入新课 演讲引入
演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放舒缓的钢琴背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功
所以父亲是平凡的，又是伟大的
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》
（创设情景,激发学生学习兴趣） 二、整体感知，理清文章思路 首先，抓住“台阶”这根主线，文章的题目就是台阶，课文是围绕台阶写的
所以通过分析“台阶”由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就可以把握这篇课文的主要内容
以“台阶是父亲的______”的句子，引发学生的思考
（学生互动讨论、相互补充、教师引导、归纳） 三、精读品味，分析人物形象 1．本文的父亲是怎样的一个人物
教师要抓住“本色农民”的特点来分析
教师引导、学生自读、根据要求、圈点勾画
农民本色之一：有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力
农民本色之二：谦卑和永不想停歇的劳动
农民本色之三：对儿子沉默的爱
把台阶与父亲联系起来：“为了台阶父亲付出了_______”
教师可以让学生从文本中的细节描写中寻找答案，进行品味
比如：为了台阶，父亲付出了岁月（青春、健康） 2
读懂父亲与儿子的感情
请用一个表达感情的词语概括文本中的儿子对父亲终于建起了高台阶的房子这件事情的态度
这表现为了一个填空题：我父亲
（提示：可能的答案：感激父亲、敬佩父亲、担心父亲、怜惜父亲……） 四、体验反思，拓展迁移 先引导学生从
