作 文 教 学感悟山西省运城中学 张俊孟目前作文教学中存在的问题 编：编一些不切实际，从没有做过的事情。 抄：抄袭别人的优秀作文。 仿：仿写作文，事情一样，只改变人物。 背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。造成目前这种状况的原因要求过高，学生举步维艰。指导过细，难免千人一面。积累过少，语言词汇贫乏。脱离生活，内容空洞单调。学生厌倦作文的根源 命题作文不好写，缺少写作灵感。 写出来的作文得到老师的称赞，不知老师喜欢什么样的作文。 想写的时候又表达不出来想要表达的内容。 学生认为自己根本不会写作文，产生畏难情绪。常见作文难点的定位 材料型（巧妇难为无米之炊；生活是写作之源） 语言型（语言是文学的第一要素；既要静态积累，还要动态组合） 技巧型（凤头、猪肚、豹尾） 心理过程型（知情意行的统一行动）作文教学的关键是转变观念有大语文观的眼有写放胆文的胆有自由表达的练 ● 新课程标准对写作教学的要求 写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实 热爱生活，表达真情实感。 写作教学应注重培养观察、思考、表现、评价 的能力。 重内容：观察生活 思考生活 表现事物 说真话 写真事 抒真情 重思维：深刻性 严密性 发散性 独创性 重语言：用词生动 句式灵活 修辞得当 重讲评：阅读 评议 指导 修改引导学生乐于作文 依据教材，不拘形式，激发兴趣（童话作文、诗歌作文、应用作文、美术作文、录音作文、电视作文等） 联系生活，挖掘素材，唤起灵感（调查、研究、做家务） 激励评价，感受成功，增加动力认真有序训练 从入学起步，由说学写，循序渐进； 写童心童趣，不拘形式，激发兴趣； 引导观察，注重积累，抓好小练笔； 教给方法，鼓励互批互改。创新作文的四个基础 注重情感培养，奠定思想基础。 千教万教，先教做人； 下水引路，融入真情。 加强课外阅读，奠定材料基础。 广泛阅读，开阔视野； 勤作笔记，积累素材； 坚持背诵，增强记忆。 激发创新欲望，奠定思维基础。 写想像作文，培养学生的想像力； 写反向作文，培养学生的求异思维； 写随意作文，培养发散性思维。 鼓励自我展示，奠定动力基础。 文面展示； 作品展示。想像作文训练十法 一、联词想像 例：以“闷热”“西瓜”“青蛙”“五元钱”联词成句成文。 二、据图想像 例：哭泣的河流...
