前言——教材总体介绍• 八年级上册共 4 个单元， 10 课， 22 框 .大概需要 26 个课时。• 教材的主题是交往合作。• 能力培养的重点是学生的交往能力。• 教材内容按照学生的生活圈：家庭——学校——社会——国际，逐步扩展，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排的。第三单元我们的朋友遍天下第一单元相亲相爱的一家人第四单元 交往艺术新思维 以学会交往合作为教育主题 第二单元师友结伴同行逻辑主线：逻辑主线：了解家庭发现家中爱父母之爱子女之爱手足之爱第一课 爱在屋檐下第一课 爱在屋檐下夫妻之爱根据你对家的了解，或者你对家的感受，你认为“家是什么”？你的家有什么良好传统？或者你的家人有什么好的品质呢？第一框1 、家是什么？（家庭的含义）2 、家庭关系的确立有几种情形？3 、家庭的结构4 、家庭的功能5 、与父母的关系不可 选择知识目标：三毛最渴望得到的是什么 ？【情景故事】：三毛流浪记 家是温暖的避风港…… 家是人生的安全岛 ，是一个最安全的地方。 家是让人感觉温暖的地方，在这里我总能感觉到春天。 家是一片蓝天…… 家是一把伞…… 我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 ……我眼中的“家”关于家的说法 八年级 x 班是一个大家庭，那么家是人群的集合体吗？ 我和小刚是好朋友，我们像是一家人，那么家是好朋友吗？ 回家吃饭喽，家是吃饭的地方吗？ 我的家在四川省南充市西充县某某镇某某村，那么家是指地域吗？ 那座房子就是我家，家是住所吗？ 故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。” 故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到 5 岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”关于家的故事体会：说明家不仅仅是体会：说明家不仅仅是一个场所，一个吃饭的一个场所，一个吃饭的地方，更是亲人、亲情地方，更是亲人、亲情的一个代名词，是与感的一个代名词，是与感情关系密切的一个词语。情关系密切的一个词语。家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭关系的...
